En esta ocasión será la
última entrega de propuestas en el blog pero por supuesto que hasta mediados de
diciembre estaremos recibiendo sus inquietudes y devoluciones de actividades.
En el
contexto actual, donde la pandemia del coronavirus nos obliga a quedarnos en
casa para resguardarnos de la infección y protegernos, se creó una necesidad por
volver a pensar los modos de reinventar la enseñanza. Desde el inicio pusimos nuestro mayor esfuerzo
para poder acercar la escuela a los hogares.
Y fue por eso que a
través de la virtualidad creamos un lazo respetuoso, afectuoso y muy lindo
tanto con las niñas y niños como con ustedes familia y por este motivo, es que
les decimos GRACIAS.
Queremos agradecer el
esfuerzo y el apoyo que les dieron a los héroes y heroínas de esta historia durante
el transcurso de este año tan particular.
Todos hubiésemos querido
un año diferente pero no fue así y tratamos de adaptarnos y adaptar toda
nuestra enseñanza a través de los medios tecnológicos, tratando de acortar
distancia a través de ustedes. A toda la comunidad de la sala MUCHAS GRACIAS.
Y por supuesto continuaremos con nuestras últimas propuestas
de este proyecto de campamento virtual.
Arte con naturaleza
Buscaremos elementos de la naturaleza,
ramitas, piedras, hojas, lo que encuentren para armar en una hoja o cartón un
cuadro de arte. O sea con todo lo que encontraron pueden ir armando un
bello cuadro artístico.
Así quedó el nuestro
Uno de los momentos más esperados en
los campamentos son los encuentros en los fogones. Les contamos un poco de qué
se trata a través del video.
Una vez que armaron el fogón vamos a mover un poco el cuerpo con la
siguiente canción.
Registro en el cuaderno del momento en
que armaste el fogón o cuando bailaron con la canción de las calaveras.
Esperemos que sea lo mejor para el
año entrante, y que nuestra semilla de amor enviada en la virtualidad, sirva
para inspirarlos a dar lo mejor de sí. Una etapa que termina es el comienzo de
otra.
Simplemente les decimos que vamos a
extrañarlos, que los queremos mucho y que nos alegra haber sido parte de su
crecimiento de una forma u otra. Hasta siempre amigas y amigos de salas
amarilla. Les dejamos un cuento como despedida.
Los esperamos el 14 de diciembre en la entrega de diplomas.
Amigas y amigos nos vamos a despedir. Por supuesto que esperamos sus fotos o videos de lo que vayan haciendo a nuestro mail salaamarillade52020@gmail.com
Hasta Siempre!!!
Besos seños Myriam y Moni
24/11/20
Hola Chicos y
chicas, aquí nos encontramos una nueva semana para compartir con ustedes y toda
la familia, nuevas propuestas de actividades para hacer en casa.
Cómo ya
sabemos continuamos trabajando en la articulación con primaria y esta semana
les traemos un nuevo video de un niño de primaria que nos cuenta algunas cosas
sobre este nivel al que concurrirán el año próximo. Vamos a mirar y a escuchar con atención todo lo que
tiene para contarnos Valentino.
Y ahora vamos
a seguir trabajando con nuestro proyecto de campamento. Tanto de día como de noche los sonidos
ambientales, de la calle, de las casas y
en todos lados en general son diferentes y muy variados. Les vamos a proponer que si algún adulto les presta el celular y
les enseña con qué botón grabar, podrán grabar algunos de los sonidos que hay
en sus casas y en la calle. Se animan? Les dejamos un video de algunos que
encontramos nosotras.
Realizarán un registro en
el cuaderno de los sonidos encontrados.
Les pedimos que copien la
fecha y luego escribirán SONIDOS y abajo el dibujo de los mismos.
Les vamos a dejar un video para cocinar algo
rico para poder ver el cuento final.
¿Cómo
hacer pochoclos? Vamos a ver un video para que puedan hacerlos, quedan riquísimos!
DALE PLAY
Y para finalizar les dejamos el video del cuento para disfrutar comiendo los pochoclos y si quieren lo pueden hacer adentro
de la carpa que armaron en casa o pueden volver a armarla y pasar un buen
momento de campamento en familia.
DALE PLAY
Registro en el cuaderno de alguno de estos instantes
en los que hicieron pochoclos o cuando ya estaban disfrutándolos mirando el
cuento. No se olviden de copiar la fecha y dibujarse en la ocasión que más
disfrutaron.
Amigas y amigos nos vamos a despedir hasta la semana próxima. Por supuesto que esperamos sus fotos o videos de lo que vayan haciendo a nuestro mail salaamarillade52020@gmail.com
No te olvides de visitar las paginas de las profes de Música y educación física
Seños Myriam y Moni
16/11/20
Otra semana más para compartir con
ustedes en familia nuevas
propuestas.
Continuamos la articulación con
primaria, esta semana veremos un video en donde recorrerán virtualmente las
instalaciones de la escuela primaria Nº 23 D.E.20.
En nuestro proyecto de campamento
virtual, le dedicaremos un momento al cielo de día y de noche.
Se animan a observar el cielo? Le
pediremos a algún adulto que saque fotos de los distintos momentos del día del
cielo y que las puedan mandar al mail... Necesitamos que anoten lo que
van diciendo los niños/as sobre las diferencias que ven en esas imágenes, tanto
de día como de noche y nos manden ese escrito por mail.
Nosotras estuvimos mirando y sacamos
muchas, y las queremos compartir con ustedes
Registraremos
en el cuaderno todo lo que observamos. Les pedimos a algún adulto que escriba
la fecha, siempre en imprenta y luego CIELO DE DÍA Y CIELO DE NOCHE. Los niños
copiarán esto y abajo dibujarán los diferentes cielos.
Momento de jugar en el
campamento. Y ya que hablamos de día y de noche, en esta ocasión preparamos de
día para jugar de noche. Juego de luz y sombras que
pueden realizarlo dentro de la carpa que ya armaron o en una pared de casa. Les dejamos un video que realizamos junto a sala azul para
que sepan como poder jugar y divertirse.
Y ahora para relajarnos antes de dormir escucharemos
un hermoso cuento: “El secreto de las estrellas” de Gustavo Roldán.
Amigas y amigos nos vamos a despedir hasta la semana próxima. Por supuesto que esperamos sus fotos o videos de lo que vayan haciendo a nuestro mail salaamarillade52020@gmail.com
Recuerden visitar las páginas de las profes de Música y Ed. Física
Besos seños Myriam y Mony
9/11/20
Como ya les
comentamos la semana pasada, estamos trabajando en articulación con primaria.
En esta semana les mostraremos un video de una directora de primaria que nos
cuenta muchas cosas interesantes. Vamos a escucharla!
La semana pasada les
dejamos algunas pistas sobre el proyecto que íbamos a iniciar esta semana. Pudieron contestar las preguntas que les dejamos, averiguaron qué era
un campamento?
Estamos
llegando casi al final de este año, y pensamos en esta propuesta para pasarla
lindo y seguir aprendiendo, con un “CAMPAMENTO VIRTUAL”. Les preparamos un videito para que conozcan cómo
son los campamentos...
Se
animan a armar su propio campamento en casa? Podrían empezar armando una carpa
con telas, sábanas, sillas, toallas, lo que tengan en casa y su imaginación les
deje hacer.
Las
seños también prepararon y jugaron con el suyo, les dejamos las fotos para que
vean.
Esperamos
las fotos de su campamento por mail.
·Imaginemos que nos vamos de campamento a un lugar lejano y para
eso necesitaremos llevarnos algunas cosas en la mochila, qué te llevarías?
Podés preparar tu mochila, y cuando creas que está lista viaja con tu
imaginación a ese bello lugar en donde entrarás en la carpa para quedarte ese
día pero no podes ir a buscar nada que no hayas puesto en tu mochila. No hagas
trampa.
Una vez que hayas
preparado la mochila, vamos a pedirte que cuentes cuántos elementos te preparaste
en tu mochila y los vamos a registrar en el cuaderno. Para esto vamos a
necesitar la ayuda de un adulto para que en un papel escriba la fecha para que
vos puedas copiarla y luego escriban
CAMPAMENTO
VIRTUAL
Luego dibujen todos los elementos que llevan en la mochila.
Amigos y amigas nos
vamos a despedir hasta la semana próxima. Por supuesto que esperamos sus fotos
o videos de lo que vayan haciendo a nuestro mailsalaamarillade52020@gmail.com
Recuerden visitar las
páginas de las profes de Música y Ed. Física
Besos seños Myriam y Moni
2/11/20
Aquí estamos junto a ustedes familias para una nueva semana con más
propuestas para los chicos/as.
Antes que nada les contamos que este mes cumple años una amiga hoy
02/11 cumple años Gaia Maciel Rodríguez
Como si estuviéramos en el
jardín de manera presencial, debemos hablar de articulación, el paso de un
nivel educativo a otro. Hablar de articulación es hablar de una estrategia que
debe favorecer la continuidad y la gradualidad de los aprendizajes de los
niños/as.
En estos tiempos de
pandemia es difícil poder organizar actividades con niños de nivel primario
para de a poco iremos ofreciéndoles algunas ideas que pudimos realizar entre todas
las salas de cinco unificando criterios porque de hecho sabemos que el niño/a
que ingrese a primer grado sigue siendo el mismo niño de sala de cinco, con
interés por jugar, pintar, explorar, trabajar con material variado. Ya que
lograr esto desde la distancia es difícil, ofreceremos diferentes videos para
que semana a semana puedan ir viendo con ellos/as y poder así comprometernos y
ayudar a los niños/as en esta continuidad escolar.
Vamos a ver un video de un
niño de primaria que nos va a contar un cuento.
Para ir recordando un poco lo que
trabajamos les proponemos un juego con las vocales.
Se acuerdan que tuvimos que buscar
algunas palabras que empezaran con las
vocales, bueno momento de jugar con ellas.
·Les contamos que esta semana terminaremos con el proyecto literario
y por lo tanto será el final de la novela.
Vamos a ver cómo termina “Las
aventuras de Bigote, el gato sin cola”.
CAPÍTULO
9 FINAL
·¿Qué les pareció la novela? ¿Les gustó? Qué pasó con Bigote y su
cola ¿Cuál es la raza de estos gatos que no tienen cola? ¿Qué decidieron los
gatos del coro? ¿Y qué hacía todos los días Bigote después de averiguar que era
un gato de Manx?
Les
vamos a pedir a los adultos que anoten las repuestas que digan los niños en una
hoja.
·Momento de registrar en el cuaderno
Primero la fecha y luego
deberán copiar el nombre de la novela
LAS AVENTURAS DE
BIGOTE, EL GATO SIN COLA
Luego tendrán que dibujar
a los personajes de la novela y la escena que más les gustó de la misma.
·Y como nos agarró un poco
de hambre vamos a hacer una sopa de letras. ¿Qué es esto?
Deberán buscar en este juego con ayuda de los adultos algunas
palabras referidas a la novela, que más abajo les dejamos escritas como ayuda.
Los adultos pueden escribirles en un papel las palabras para que les sea más
fácil a los niños/as encontrarlas, pueden estar de manera vertical, horizontal
o diagonal, varía de acuerdo a cómo las acomoda el juego. Si vuelven a repetirlo
las acomoda de diferente forma, o sea que pueden jugar varias veces si les
gusta.
¿Saben
qué es un campamento? ¿Fueron a alguno? ¿Qué cosas se harán en un campamento?
¿Se harán al aire libre? ¿De día y/o de noche?
Les
pediremos a las familias que registren las respuestas de los niños/as.
Amigos y amigas nos
vamos a despedir hasta la semana próxima. Por supuesto que esperamos sus fotos
o videos de lo que vayan haciendo a nuestro mailsalaamarillade52020@gmail.com
Recuerden visitar las
páginas de las profes de Música y Ed. Física
Besos para todos y todas
Seños Myriam y Moni
26/10/20
Otra
vez nos encontramos para proponerles algunas actividades nuevas.
En
este caso vamos aprender otro género literario. Ya aprendimos sobre algunos de
ellos que son cuentos, novelas, poesías.
Y ahora vamos a conocer ” Las Leyendas”
¿Qué es una leyenda?
Una
Leyenda es una narración oral o escrita de acontecimientos fantásticos,
con una mayor o menor proporción de elementos imaginativos y que generalmente
quiere hacerse pasar por verdadera o fundada en la verdad, o ligada en todo
caso a un elemento de la realidad.
Portan los modos de sentir
y pensar de los pueblos y son transmitidas de generación en generación.
Muestran además una particular relación con los animales, las plantas y otros
elementos de la naturaleza. Esta particular relación con lo natural se da a
través de componentes fantásticos muy ligados a los intereses de los niños.
Veremos ahora un video con “La leyenda de la yerba mate”
Los adultos necesitaremos que le realicen
preguntas a los chico/as luego de ver la leyenda y las registren en una hoja.
Quiénes son los personajes?, cómo nace la
yerba mate?, Quién las quiere atacar a Yasí y Arahí cuando bajan a la selva? Qué
le regaló Yasí al anciano?
Tenés ganas de hacer un dibujo de la
leyenda que acabamos de ver?
·Vamos
a registrar en el cuaderno las adivinanzas.
Copian la fecha en primer lugar y
debajo escriben ADIVINANZAS y luego el dibujo de cada una.
Continuamos viendo los
capítulos de Las aventuras de Bigote, el gato sin cola? Se aproxima el final…
Capitulo 7
Capítulo 8
Les dejamos un videíto
donde van a escuchar sonidos y van a tener que adivinar de qué sonido se trata.
Presten mucha atención porque luego van a tener que hacer
otro trabajito con esos sonidos.
DALE PLAY
·Vamos a registrar en el cuaderno.
Primero la fecha y luego
tendrán que dibujar los sonidos descubiertos y el nombre del mismo. Por ejemplo
VIENTO y el dibujo.
·Les proponemos que los niños/as cuenten una historia que incluya
algunos o todos los sonidos que vimos en el video anterior. Si te animás podés
agregar otros. Necesitaremos que los adultos escriban en una hoja la historia
inventada por ellos.
·Ahora es el turno de jugar con letras
Lotería de nombres
Como en el juego de
lotería con números en este caso vamos a armar un cartón pero con letras pero
no cualquier letra sino los nombres de los chicos/as y dos nombre más de los miembros
de su familia.
Por ejemplo:
M
Y
R
I
A
M
M
O
N
I
C
A
J
O
S
E
Luego de preparar el
cartón con los nombres van a tener que escribir el abecedario en papel o cartón,
y letra por letra para poner en una bolsita que no sea transparente. Los
niños/as pueden ayudar a escribir las letras si ustedes se las escriben en una
hoja, ellos pueden copiar cada letra en el cartoncito que ustedes les dejan.
Eso sí controlen que cuando las escriban en el cartón que estén correctamente
escritas, si bien se permite que ellos puedan escribir por ejemplo la letra E
al revés es ideal que ellos la vean correctamente escrita cuando es el momento
del juego. En todo caso sin que ellos los vean la vuelven a escribir ustedes en
otro cartón, solamente las que van a la bolsa.
Bueno
amigos y amigas nos vamos a despedir hasta la semana próxima. Por supuesto que
esperamos sus fotos o videos de lo que vayan haciendo a nuestro mailsalaamarillade52020@gmail.com
Recuerden visitar las páginas de las
profes de Música y Ed. Física
BESOS! Seño Myriam y Moni❤❤
20/10/20
SALA AMARILLA
Amigos,
amigas y familia, una nueva semana junto a ustedes para compartir nuevas
propuestas.
Antes
queremos recordar que
el viernes 23/10 cumple años Lourdes Gentile,
Y
el lunes 26/10 cumple años Alma Caloggero
Así que para ustedes amigas muy feliz cumpleaños
·Continuamos con la novela “Las aventuras de Bigote, el gato sin
cola” y nos gustaría que recuerden un poco qué había pasado hasta ahora en
nuestra novela, así que si no la vieron vayan a las semanas anteriores y no se
la pierdan. Hoy veremos los capítulos 5 y 6
Capítulo 5
Capítulo 6
·Recuerden que después de ver los capítulos
necesitaremos que les pregunten a los niños/as, qué pasó en esa parte de la
historia, qué le pasó a Bigote, qué pasó con su cola, qué dijo e hizo Ronco
cuando la encontró, qué pasó cuando llegó de nuevo al coro, que le plantearon,
a dónde llegó Bigote, qué vio en el cine?. Estas son algunas preguntas disparadoras. A los adultos les
vamos a pedir que en lo posible lo registren por escrito en una hoja.
Vamos a jugar un poco con números
Recuerdan que fuimos aprendiendo cuál era el
anterior y posterior de un número. Ahora les decimos que el anterior siempre es
menor y el posterior es mayor. Pueden ayudarse con la banda numérica.
Hoy vamos a jugar con
cartas, y practicar todo lo que de a poco vamos aprendiendo con los números.
“El
juego de la guerra”
·Nos gustaría que registres en el cuaderno este
juego de cartas. Copiar la fecha y abajo poner JUEGO DE LA GUERRA y dibujar algunas cartas.
·Vamos a escuchar un
lindo cuento de un autor argentino Gustavo Roldán, que escribió muchos cuentos
y ganó muchos premios por la literatura que escribió. El cuento que
escucharemos en esta ocasión, se llama “Desafío
Mortal”
¿Te gustó? Qué valiente ese piojo ¿no es cierto? Y ahora te
vamos a proponer registrar en el
cuaderno.
Pondrán la fecha y abajo el nombre del cuento, recuerden
utilizar siempre letra imprenta mayúscula para que los niños/as puedan copiar claramente
las palabras.
·Para terminar les proponemos
elegir a uno o dos personajes de este cuento y realizar un títere, con un sobre
de papel, con cartón, con tela, con lo que tengan en casa para poder armarlo y
decorarlo. Y luego de eso tendrán que inventar otra historia diferente a la que
escuchamos en este cuento. Que los personajes
puedan hablar entre sí, dialogar, contarse cosas, lo que prefieran.
Necesitaremos que los adultos puedan
registrar la historia por medio de un video, fotos o escribir en una hoja la
historia que van narrando los niños/as.
Manos a la obra!!!
Bueno amigos y amigas nos vamos a despedir hasta la semana próxima. Por
supuesto que esperamos sus fotos o videos de lo que vayan haciendo a nuestro
mail salaamarillade52020@gmail.com.
Recuerden
visitar las páginas de las profes de Música y Ed. Física
Seños Myriam y Moni
13/10/20
Hola familias, amigos y amigas de
sala amarilla.
Una
nueva semana con más propuestas para ustedes. Pero antes queremos recordarles que el día 15 /10 cumple años nuestra amiga
Brianna Argamasilla
Te deseamos:
El día 12 de octubre es el día del
respeto a la diversidad cultural y con sala azul realizamos un video para poder
recordar esta fecha tan especial.
Les dejamos un video que realizamos junto a sala azul,para que puedan verlo.
Y también
trabajamos estos temas cuando hablamos de ESI (Educación Sexual Integral). Respetar
las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión o incluso
discapacidades, prepara a los niños para ser solidarios, a valorar y aprender de otros, a ser tolerantes y
respetuosos, y a evitar que tomen decisiones basadas en prejuicios y
estereotipos. Los niños
no nacen discriminando. No discriminan ni le dan importancia a las
nacionalidades, el color de piel o idioma. A un niño no le importa de
dónde sea otro niño, ya que habla el lenguaje universal de los juegos.
Desafortunadamente, con el tiempovan adquiriendo prejuicios
a partir de lo que observan en su entorno e, igual que los valores, estos se
transmiten de padres a hijos. Por eso es tan importante ayudarles a tener una mente abierta
enseñándoles con el ejemplo.
A continuación veremos un pequeño
video que habla justamente del respeto por las diferencias del otro, del por
qué los niños a veces eligen ponerse tal o cual cosa, o jugar a determinados
juegos que los grandes no aprueban o los encasillan en un determinado género, o
que algunos comentarios innecesarios para burlarse de otros pueden herir a esa otra
persona.
Les proponemos que después de mirar
este video, puedan reflexionar junto a
los niños/as y preguntarles, qué creen de lo que vieron si está bien o mal lo
que le hacían a estos chicos en la escuela.
· *Te animás a
registrar en tu cuaderno algo sobre el respeto a la diversidad cultural. Copiá
la fecha y si te animás podés escribir RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL. Si te parece muy largo podes copiar LA PELUCA DE LUCA y abajo dibujar algo que te
haya llamado la atención de todo lo que viste.
CAPÍTULO 3
CAPÍTULO 4
Recuerden
que después de ver los capítulos necesitaremos que les pregunten a los niños/as,
qué pasó en esa parte de la historia, qué le pasó a Bigote, por qué los demás
no lo aceptaban sin cola, que pasaba en sí en la historia de acuerdo al
capítulo que vayan viendo y en lo posible lo registren por escrito en una hoja.
Momento de números
·Seguimos
jugando con los números y recordando cuál es el anterior y posterior de un
número.
Acá les dejamos
el video para que puedan hacerlo y jugar.
·Vamos a registrar en el cuaderno esta actividad.
Pondrán la fecha y luego
ANTERIOR
Y POSTERIOR
Tendrán que dibujar los cartones y poner los
números de acuerdo al cartón y a las tapitas o papeles que usaron para jugar.
Llegó el turno de las poesías.
La poesía favorece el desarrollo del lenguaje,
estimula el desarrollo emocional, cognitivo y comunicativo. El primer contacto de los niños con la poesía
lo experimentan a través del folklore. Con las retahílas, rimas, canciones de
rondas y juego, trabalenguas y adivinanzas entran de lleno en la riqueza, vigor
y plasticidad de la lengua.Es una excelente forma de percibir la belleza
del lenguaje y desarrollar la creatividad.
En esta ocasión les traemos una poesía de María Elena Walsh.
LAS CINCO VOCALES
EN EL MAR Y NO ME MOJO
EN BRASAS Y NO ME ABRASO,
EN EL AIRE Y NO ME CAIGO,
Y
ME TIENES EN TUS BRAZOS. (LA A)
EN EL MEDIO DEL CIELO ESTOY
SIN SER LUCERO NI ESTRELLA,
SIN SER SOL NI LUNA BELLA.
¿A VER SI
ACIERTAS QUIÉN SOY? (
LA E)
SOY UN PALITO
MUY DERECHITO
Y ENCIMA DE LA FRENTE
TENGO UN MOSQUITO. (LA I)
LA ÚLTIMA SOY DEL CIELO,
Y EN DIOS EL TERCER LUGAR.
SIEMPRE ME VES EN NAVÍO
Y NUNCA
ESTOY EN EL MAR.
( LA O)
EL BURRO LA LLEVA A CUESTAS
METIDITA EN UN BAÚL.
YO NO LA TUVE JAMÁS
Y SIEMPRE LA TIENES TÚ. ( LA U)
¿Les gustó? Una poesía hermosa. Vamos a registrar en el cuaderno, después de copiar la fecha transcriban una estrofa, o sea cuatro renglones, de esta poesía al cuaderno y con un lápiz de otro color marquen con
un círculo las vocales que encuentren en ese verso.
Bueno
amigos y amigas nos vamos a despedir hasta la semana próxima. Esperamos sus
fotos o videos de lo que vayan haciendo a nuestro mail salaamarillade52020@gmail.com.
Recuerden
visitar las paginas de las profes de Música y Ed Física
Los
queremos. Hasta la próxima. Besotes
Seños
Moni y Myriam
05/10/20
Hola Amigos y amigas de la sala, hola familias. Otra semana con más propuestas para realizar en familia.
Les contamos que esta semana es la semana de las artes, asi que los invitamos también a visitar la página de Inicio del blog, en donde podrán apreciar los trabajos recibidos de los niños/as de cada sala.
Continuando con el proyecto literario. Esta semana escucharemos un cuento y veremos la diferencia con otro género literario como es la Novela.
El cuento que escucharemos es de una escritora argentina Elsa Bornemann, ha escrito mucho libros pero hoy elegimos este que nos parece muy bonito.
UNA TRENZA TAN LARGA…
Que les pareció el cuento les gustó como a nosotras? Pudieron darse cuenta quienes son los personajes, cuál es el principal?
Vamos a pedirles que registren en el cuaderno el cuento escuchado.
Con la ayuda de algún adulto van a copiar la fecha y luego el título del cuento. Recuerden escribir todo en imprenta mayúscula.
Una vez copiado esto van a dibujar los personajes del cuento.
Pero a nosotras nos gustaría en esta semana tan especial de las artes, que en una hoja puedan dibujar al personaje principal de este cuento en la escena que más les haya llamado la atención, pintar con témperas, marcadores, crayones, lo que quieran y tengan, pero les vamos a pedir que en lugar de pintarle la trenza a Margarita se la hagas con lo que tengas en casa, lana, tela, hilo para darle algo de volumen a esa tan particular trenza que tiene la niña.
Y ahora le toca el turno a los números
Este juego se llama Descubriendo números
Les dejamos un video para que sepan cómo jugar.
Vamos a registrar esta juego en el cuaderno en donde aparte de copiar la fecha, como siempre, anotarán los números que descubrieron, pudiendo registrar el paso a paso para llegar a ellos.
Volviendo a la literatura, hasta ahora hemos escuchado varios cuentos, es el momento de conocer otro género literario que se llama “Novela”. La diferencia entre un cuento y una novela, es que el cuento generalmente es más corto, con menos personajes y en un escenario particular. En la novela, en cambio, hay muchos personajes, ocurre en varios escenarios y es mucho más larga. Se divide en capítulos, como cuando alguien las ve en la tele, que mira un capítulo y hasta el otro día o la semana siguiente no sabe cómo continúa y se mantiene un suspenso, una intriga hasta saber qué ocurrirá.
Hoy iniciaremos una novela, que veremos de a dos capítulos y el último se leerá primero por meet con las familias y luego lo subiremos al blog para que todos aquellos que no puedan conectarse puedan apreciarlo también.
Ahora que ya sabemos qué es una novela, preparen los asientos para estar cómodos, los oídos para poder escuchar bien y los ojos para observar algunas imágenes de la misma.
Novela: “BIGOTE, EL GATO SIN COLA”
CAPÍTULO 1
CAPÍTULO 2
Continuará….
Les vamos a pedir a los adultos que registren todo lo que vayan diciendo los niños/as en cada capítulo y continúen escribiendo en la misma hoja la semana siguiente para poder ir viendo los cambios de la novela y la comprensión de los niños/as en cada capítulo, sus opiniones, sus ideas, puntos de vista, etc.
Necesitaremos que les vayan haciendo estas preguntas orientativas que les dejamos más abajo
¿Qué es el personaje de Bigote?, ¿A dónde vive? ¿Por qué Bigote no quería salir de su casa? ¿Cómo lo solucionó la dueña? ¿Qué hizo?
¿Qué notó Ágata en Bigote, qué le faltaba? Y qué pasó con el resto de los gatos cuando lo vieron sin cola? ¿Está bien burlarse de otros porque son diferentes?
En el estanque, ¿qué le pasó a Bigote, sabía nadar?
¿Qué le llamo la atención una noche a Bigote, qué escuchó? ¿Qué pasó que no fue?
Muy bien amigos y amigas, esto fue todo por esta semana esperamos sus hermosas fotos o videos que nos puedan mandar al mail de la sala salaamarillade52020@gmail.com
No se olviden de visitar las páginas de las profes curriculares.
DALE PLAY
💗 ⇓⇓⇓⇓⇓⇓ 💗
28/09/20
Les queremos contar que éste mes tenemos varios cumpleaños,el primero es el 3 octubre y cumple Olivia Gaitán!
FELICIDADES!!!
Hola Amigos y amigas, en esta ocasión
empezaremos un nuevo proyecto.
Lo iniciaremos con el fin de
acercar a los niños al mundo de la
literatura, facilitando el desarrollo del lenguaje y sus recursos expresivos.
A partir de la escucha de cuentos y
relatos los niños irán dando forma a sus propias imágenes con respecto a lo
escuchado. Las diversas historias los invitaran a reír, emocionarse, pensar,
imaginar, acompañar a los personajes de los relatos.
Nos proponemos acercar a los hogares la
literatura para que los niños puedan apreciar las manifestaciones literarias y
comenzar a transformarse en lectores/
escuchas competentes, sensibles y críticos.
Comenzaremos
viendo y escuchando un cuento:
“Donde
viven los monstruos”
Una vez que lo vieron necesitaremos que
los adultos registren en una hoja las respuestas de los niños/as.
¿Cuáles y quiénes son los personajes?, ¿Quién es el personajes
principal, sus características, qué pasó en el cuento, cómo terminó, qué le
sucedió a Max? ¿A dónde vivían los monstruos de nuestro personaje?
Que les parece si registramos en el cuaderno este hermoso cuento. Algún adulto escribirá la fecha en un papel para que puedan copiarlo y debajo de la fecha escribirán el título del cuento. DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS
Recuerden escribir todo en imprenta mayúscula.
¿Jugamos
con los números?
Bingo o Lotería
numérica
Con
la ayuda de algún adulto, se prepararán en cartón o en una hoja tableros con
números salteados por ejemplo del 1 al 20 o 30 o ir incrementando la numeración
de a cuerdo al niño.
Realizar también las fichas para sacar de la bolsa.
Les dejamos una imagen
como modelo.
Cada jugador
deberá tener un cartón y porotos o
papelitos para anotar.
Un miembro de la
familia va sacando los números y lo va nombrando o lo muestra si no lo conoce
hasta que alguno complete su tablero.
Gana el primero
que completa su cartón.
·Ahora vamos a registrar en el cuaderno,
este juego. Les pediremos a los adultos que les escriban en un papel la fecha y
debajo de la fecha pondrán
LOTERIA
Luego dibujarán en el cuaderno, el cartón con los números.
Nos despedimos hasta la semana que
viene. Recuerden enviarnos fotos o videítos de las actividades que van haciendo
los niños/as al mailsalaamarillade52020@gmail.com
No se olviden de visitar las
páginas de las profesores curriculares.
Seños Myriam y Moni
21/09/20
Hola Familias.
Hola amigos y amigas de la sala! Llegamos a una nueva semana con más propuestas para
ustedes.
Hoy, 21 de
Septiembre comienza la estación de la
Feliz primavera para todos y todas!!!!
Esta es una estación que invita a relacionarse
con el medio natural que nos rodea, a renovarse uno mismo, las plantas
reverdecen cambian sus hojas secas por otra de colores fuertes y se llenan de flores.
Se nos agudizan los sentidos del olfato disparando la belleza del despertar colorido del perfume de las flores.
Te dejamos una
poesía para disfrutar en familia
·Contanos
qué es para vos la Primavera, qué sentís, notás cambios en la calle cuando vas
a la plaza, en los árboles, en las plantas?
Ahora
que ya pensamos un poco en nuestros sentimientos, es momento de trabajar con el
cuadernito.
Vamos a escribir en la hoja
siguiente a la que escribieron última:
21 DE SEPTIEMBRE
DIA DE LA PRIMAVERA
Abajo
vas a hacer el dibujo de lo que más te guste sobre la primavera
·Y para ponerle color y alegría, te proponemos realizar una vincha, pulsera, corona, con flores para
ponerse o simplemente flores con papel para decorar la casa. Qué te parece?
Te dejamos algunas ideas para que te animes a
hacerlas.
Mientras armas y una vez hechas que te
parece si escuchamos algo de música y nos movemos un poco.
¿Sabías que el 27 de Septiembre es el “día del derecho
a jugar”.?
Así es, y como el juego es parte del crecimiento de los
niños ya que es el medio
natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y
fantasías de un modo espontáneo y placentero, en el jardín realizamos propuestas de juegos toda
la semana, con ideas orientativas para hacer en casa.
Juego de rayuela en el piso o en papel de diario
si no pueden dibujar el piso. La podes armar como quieras, en cualquier lugar en donde
puedas saltar y divertirte. Animate a armar la tuya!!!
Juego de puntería con conos de papel higiénico y
canicas. Para esto necesitas conos de papel higiénico o cocina, si querés los
podes forrar o pintar o dejarlos del color natural pero no te olvides de
ponerles un número que va a hacer el puntaje de cada uno. Una vez que los
tenés, acomodalos como prefieras, tomá las canicas o haces pelotitas de papel y
con algún miembro de la familia apuntá hacia los conos y fijate quien emboca
dentro de estas casitas
Dominó de colores
Para armar este juego necesitás hueveras de cartón, una tijera, adhesivo y tapitas
plásticas. Te dejamos imágenes con el paso a paso para que te animes a hacerlo.
Una vez que lo armaste esperamos tu dibujo
de este amigo. ¿Quién será? Te acordás cómo se llama? Escribí su nombre en el
dibujo.
·Juego de equilibrio:
Necesitás una tapa de cartón de zapatos y palitos
brochet o sorbetes los cuales vas a ir
pegando como prefieras para armar un recorrido de laberinto. Una vez que lo
pegaste a la caja, ya está listo. Con una canica tenés que llegar de una punta
a la otra sin que se caiga tratando de esquivar estos obstáculos.
PELOTA PALETA:
·Te proponemos fabricar unas paletas con una
percha de alambre le pedís ayuda a algún adulto que la abran y le den forma de
paleta. Con una media de nylon la forras haciendo la
red y con papel de diario armar una pelota.
Si no tenés percha de alambre la podés armar con cartón.
Y ahora que ya tenés tu paleta y tu pelota, A JUGAR!!!
Una vez que hayas jugado con todas o
algunas de estas ideas que te dejamos, te proponemos tomar nuevamente el
cuadernito y con la ayuda de algún adulto que escriba en una hoja para que vos
puedas copiar en imprenta mayúscula, pongas:
La fecha del día que lo haces, por
ejemplo hoy pondrías
21 DE SEPTIEMBRE
Y Abajo: SEMANA DEL JUEGO
Y te dibujes jugando al juego que más te gustó y si
jugaste con
alguien también podrías dibujarlo.
Tenés un montón de propuestas para jugar y divertirte. A
disfrutar de la semana del juego!
Nos despedimos hasta
la semana que viene, en donde nos esperan más sorpresas!
No se olviden de mandarnos fotos con los juegos que hicieron
al mail salaamarillade52020@gmail.com
Visita también las páginas de las profes
curriculares.
¡Hasta la semana que viene amigos y amigas de sala amarilla!
Seños Myriam y Moni
💗 💗
14/09/20
Otra semana con más propuestas para ustedes.
Esta semana vamos a ir cerrando el proyecto de Joan Miró. Se acuerdan que les contamos que este artista no solo pintaba sino que también era escultor.
¿Qué es una escultura?
Es poder crear, o representar objetos, figuras, en tres dimensiones trabajando o labrando un material que puede ser madera, cemento, arena, hierro, piedra, etc. La idea es que cuando observamos una escultura podamos verla desde distintas perspectivas, o sea de distintos ángulos para poder apreciarla completamente, su volumen, su altura, su peso (eso es más difícil), podemos ver la posición en la que está, entre otras cosas.
Para observar estas esculturas te proponemos agarrar tus binoculares para observar los detalles y que no te pierdas nada.
Algunas de ellas están en museos, otras en la calle, sobre lagunas, en fuentes, pero lo bueno es que podes observarlas, a veces tocarlas, ver si son más altas que vos, si podes envolverlas con tus brazos, si necesitas la ayuda de muchos brazos para hacerlo.
Cuando vayas a alguna plaza, parque o cuando podamos volver a pasear y veas alguna escultura, detenete un momento y mirala, presta atención a los detalles que tuvo en cuenta ese artista para poder apreciar todo lo que hizo, para que se vea de esa manera tan bella.
* Esta escultura que vas a observar más abajo te la dejamos desde dos perspectivas diferentes para que veas cómo se ve de un lado y del otro porque con ella vamos a trabajar luego. La obra se llama:
“MUJER Y PÁJARO”
¿Te gustó? Ahora con la ayuda de los adultos, vamos a hacerte algunas preguntas que necesitaremos que la familia registre en una hoja, ¿Con qué material te parece que hizo esta obra?
¿Será pesada? Viste que hay una foto donde hay personas paradas delante, te parece que es alta esta escultura? Qué colores usó para pintarla? ¿Qué sentimiento te produce el ver esta obra?
Una vez que hayan registrado lo que dijeron los niños, les vamos proponer armar su propia obra titulada mujer y pájaro con lo que tengan en casa, tubos de cartón, telgopor, tela, témperas, marcador, papeles, lo que tengan a mano y pegarla sobre una bandejita o cartón para mandarnos una foto y poder guardarla como su primer escultura.
¡Manos a la obra sala amarilla!
Ahora vamos a trabajar un poco con el cuadernito.
* Primero vamos a escribir la fecha en un papel para que los chicos/as puedan copiarla, recuerden siempre escribir con imprenta mayúscula.
Se acuerdan de las vocales que venimos trabajando? Con la ayuda de un adulto los niños/as copiarán algunas palabras, que las familias escribirán en un papel, separadas Por ejemplo:
SAPO RELOJ ABEJA MATE PAPA ESCOBA IGUANA
La idea es que una vez que las copien con un color puedan encerrar las vocales de cada palabra. Si quieren pueden dibujar lo que dice al lado cada palabra.
Tips para las familias: No les den toda la consigna
junta, o sea primero escriban la fecha y que la copien, luego le escriben
algunas palabras y que las copien y de acuerdo al espacio que usaron ven
cuántas palabras más agregan porque todos los niños tienen diferentes tamaños
de letras y si ustedes les escriben 10 palabras todas juntas por ahí no les
entren o las escriben todas pegadas o se cansan porque no llegan nunca al final
y abandonan la tarea.
Al terminar de copiar las palabras les dicen que con otro color tienen que
marcar con una rayita o un círculo las vocales de todas las palabras, si no
recuerdan las vocales se las escriben en un papel y que las busquen
ellos en las palabras que escribieron.
Al terminar les dicen que vuelvan a mirar el cuaderno y revisen si
no se olvidaron alguna, esto ayuda a que ellos verifiquen la consigna que era
encontrar las vocales, registren mentalmente las letras y los ayude en este
proceso de incorporar más contenidos.
*Vamos a realizar otra actividad con letras, hace un tiempo la hicimos en el blog esta actividad pero ahora será el momento de registrarla en el cuaderno y verificar así si los niños fueron incorporando algunas letras sobre todo las de su nombre y pueden reconocerlas.
Como todas las actividades del cuaderno, pondrán la fecha que copiarán del papel que les escriban los adultos y debajo pondrán su nombre.
Deberán cortar de revistas, diarios, folletos, las letras de su nombre y una vez armado podrán pegarlo en el cuaderno, debajo del que escribieron También recortarán el de algún compañero/a. Ahí necesitarán de la ayuda de la familias para que le escriba el nombre del amigo que elija y pueda identificar las letras en la revista. Una vez encontradas podrán pegarlo al lado o abajo del que escribieron ellos.
Si se animan podrán escribir de la misma manera el de algún amigo o amiga y buscarlo en las revistas para pegarlo. Luego dibujarán a ambos amigos/as debajo de los nombres. Esto si les llevó mucho tiempo podrán hacerlo en dos días diferentes.
·Vamos a jugar un poco con los números.
Necesitamos 10 tubos aproximadamente de cartón de papel higiénico o de rollo de cocina por la mitad les pondrán un número a cada uno. Pueden pintarlos antes con diferentes colores, forrarlos o dejarlos así. Pero es importante que realicen 10 pelotitas de papel cada jugador de diferente color, un color por cada participante.
Una vez que tienen todo preparado, pondrán los conos como los bolos del bowling y desde cierta distancia, respetando su turno arrojarán las pelotitas y al terminar se fijarán quién embocó más pelotitas y en qué número. Con ayuda de un adulto, los niños registrarán en una hoja, cuántos embocó cada jugador para luego saber quién es el que más embocó.
Vamos a hacer algo de ciencias:
Hoy vamos a conocer algunas palabras nuevas como
ABSORCIÓN, PERMEABLE, IMPERMEABLE.
Palabras difíciles de recordar pero de a poco y con algún juego y exploraciones se pueden ir incorporando.
Hay materiales que son capaces de absorber líquidos, como el agua, cuando los ponemos en contacto con ellos: son los materiales permeables (papel, esponja, tiza…)
Otros materiales no absorben el agua; son impermeables (plástico, cuerpos metálicos, cristal…)
Por medio del siguiente video van a poder probar diferentes opciones para probar esto que les proponemos.
Les vamos a pedir colaboración a las familias para hacer una lista con ellos de estos materiales permeables e impermeables para saber cuáles absorben y cuáles no.
Y ahora sí, amigos y amigas de sala amarilla, nos vamos a despedir hasta la próxima semana, en donde llegarán nuevas propuestas para ustedes.
Les recordamos el mail para que puedan mandarnos las fotos de los trabajos que van realizando salaamarillade52020@gmail.com
No olviden visitar las páginas de las profes curriculares 😉
Hasta la semana que viene!!!
Seños Myriam y Moni
07/09/20
Sala Amarilla!!!
Aquí estamos en un nuevo encuentro semanal. Les queremos contar que este mes de Septiembre
tenemos el cumpleaños de un amigo de la
sala:
15 de Septiembre
cumple años Agustín Mazza Felicitaciones
Agus!!! Muy feliz cumple para vos!
Y para comenzar con las actividades
vamos a dejarles algunas obras del artista Joan Miró para nutrirnos un
poco más con su arte. Podés usar tus binoculares para poder ver en detalles
todas sus partes, sus formas y sus colores.
Observaste que bellezas
sus obras!
La semana
anterior te mostramos una obra del artista muy sencilla, queremos ver si en el siguiente video
la encontrás. Y para hacerla un poco más
difícil esta búsqueda, vamos a darle un
poco de movimiento a la obra y verás así que en la animación se reflejan sus rasgos artísticos
animando a sus personajes, a todas esas partecitas que conforman algunas de sus
obras, cobran un ratito de vida y te abren la imaginación transportándote a lo
infinito de la imaginación…
Te gusto?
Encontraste la obra? Cuál era? No te olvides porque en un rato vamos a trabajar
con ella. Ahora te proponemos que en una hoja blanca de esas grandes (puede ser
A4, oficio, la que tengan) puedas realizar tu propia obra inspirándote para dar
vida a tu imaginación en un papel como lo hacía Joan Miró. Podes usar con las
témperas una esponjita para darlecolor al fondo, pintar con pincel, con el dedo, con un hisopo,
con un palito, con lo que tengas y creas que te puede servir para realizar tu
propia obra de arte.
Vamos animate que queremos ver tu obra de arte!!!
Ahora vamos a
trabajar un poco con el cuaderno.
Te acordás que te preguntamos cuál era la obra de
Miró que estaba en el video que vimos? La encontraste? Muy bien si no la encontraste te ayudamos
Esta obra se llama “Mujer ante el sol”.
·Ahora
te proponemos escribir la fecha en el cuaderno con ayuda de la familia,
recuerden que debe ser en imprenta mayúscula, y luego escribir el nombre de la
obra MUJER ANTE EL SOL.
Y abajo con sus
hermosos lápices de colores pueden recrear laobra de Miró en sus cuadernos,
pudiendo agregar o sacar o darle movimiento como en el video, Miró estaría muy
emocionado de ver recreada su obra. Manos a la hoja y a trabajar!!!!
Para
Jugar un rato y afianzar los números te proponemos con ayuda de un adulto
realizar un tablero que puede ser en un cartón, cartulina, hoja lo que tengas,
con casillas más o menos así:
Vas a necesitar tapitas, botones, pelotitas de papel, porotos, lo que tengas para anotar sobre ese tablero y un dado.
No tenés dado? Te ayudamos a armar uno. Poné Play ↙ ↘
Una vez que tenés todos
los elementos preparados te explicamos que este juego es muy sencillo, se puede
jugar de varios jugadores siempre que cada uno tenga su tablero, de a uno van
tirando el dado y el número que indica el dado es el que tienen que llenar las
casillas del tablero, por ejemplo si el dado indica 4 voy a colocar 4 porotos,
tapitas o pelotitas, lo que tenga para marcar. El próximo jugador tira el dado
y llena sus casillas de acuerdo a la cantidad que indica el dado. No vale que
tire dos veces el mismo jugador, a esperar su turno. Gana el que primero llena
su tablero. A jugar y divertirse jugadores!!!
· * Pueden
registrar en el cuaderno con la fecha y poniendo JUEGO
DE CASILLAS,debajo de la fecha,
dibujar el tablero y el dado y cuántos fueron sacando en su tablero.
·Y
un juego más con ese hermoso dado que armaron o el que tengas.
“JUEGO CON DADOS”
¿Cómo se juega?
Con la ayuda de un adulto van a
armar un cuadro de doble entrada pero los adultos arman el cuadro y los
niños/as escriben. La cantidad de participante es según todos los que quieran
jugar de la familia. Les mostramos un ejemplo:
MYRIAM
MONI
1
2
3
4
5
6
A medida que van tirando el dado
van marcando al lado del número, el número correspondiente, podrían marcar con
una cruz para saber que este ya les salió pero preferimos que escriban el
número. Una vez cada uno no vale tirar dos veces, a respetar el turno. A ver
quien llena más rápido esas cuadro.
Puede haber variantes en la
generala que les dejamos la idea para que puedan jugar diferentes juegos. "Juego obligado" que es sacar desde el 1 en adelante respetando el orden de
los números sin saltearse ninguno.
Otra opción es con dos dados,
pudiendo sumar los dos dados para poner en ese casillero siempre que salga el
mismo número, sino anotan en un solo casillero, el que esté libre.
Por ejemplo si tiro el dado y me
sale dos 6, los cuento y puedo anotar 12 en el 6, si tiro y me toca 1 y 4 elijo cuál tengo libre si es el 4 me anoto 4 en ese número.
Acá los adultos van a tener que
ayudar y estar atentos.
¡EXPERIMENTANDO CON LAS CIENCIAS!
A que niño/a no le gusta jugar con slime. Lo
conoces? Es como una masa blanda, de una textura suave, lisa, con perfume, algo
que relaja y descarga. Les va a encantar. Mezclando dos materiales muy
diferentes como la plasticola y el jabón
líquido para la ropa tenés un slime. Síi como lees mezclando esos materiales
eso sí como varias cosas en la ciencia no vas a poder separarlos luego de
mezclarlos pero juntándolos te vas a divertir mucho!
Les dejamos un video para que puedan hacerlo
Y para seguir con un poco de ciencia, en estos
tiempos de pandemia, y con todo lo que trabajamos con las témperas, debemos
lavarnos mucho las manos y a veces el pan de jabón queda con agua, se desarma,
queda baboso y muchos no queremos ni tocarlo. Pero te traemos la solución para
que puedas y quieras lavarte las manos sin excusas!
Con muy pocos ingredientes: SOLO DOS! Vas a armar tu
propio JABÓN LÍQUIDO. A prestar atención y con la ayuda de algún adulto
preparen este jabón porque queda increíble.
El día 11 de septiembre celebramos en nuestro país
el Día del maestro. Porque ese día y debido a qué o mejor dicho a quién.
El día 15 de febrero de 1811 nace un la provincia de San
Juan, Domingo Faustino Sarmiento, hijo de Doña Paula Albarracín y Don José
Clemente Sarmiento.
Aprendió a leer de corrido a los 4 años y empezó la escuela a
los cinco en la Escuela de la Patria, de su ciudad natal . A los quince años
fundó su primera escuela en San Francisco del Monte de Oro (provincia de
San Luis), donde ya se desempeñaba como maestro de un grupo de alumnos que lo
superaban en edad.
A
parte de maestro fue un gran luchador y defensor de la escuela pública, gratuita
y laica. También fue subteniente de milicias, escritor, periodista, senador,
ministro, director general de escuelas, sociólogo, diplomático, gobernador,
hasta convertirse en presidente de la Argentina en 1868.
Falleció
el día 11 de septiembre de 1888 y en
homenaje a él se celebra el día del maestro.
Entonces
se nos ocurrió que podrías ese día hacernos un regalo y en el cuaderno
dibujarnos a las seños junto a vos. Que los adultos te ayuden a copiar la fecha
y poner DÍA DEL MAESTRO. Si te animás podés escribir nuestros nombres.
FELIZ DÍA A TODAS LAS DOCENTES, COLEGAS QUE DÍA A DÍA DAMOS TODO PARA NUESTROS ALUMNOS/AS
No se olviden de visitar las páginas de los profesores curriculares.
Recuerden enviar fotos al mail de la sala para poder ver el trabajo de los niños y niñas salaamarillade52020@gmail.com Nos vemos la semana que viene.
Seños Moni y Myriam
❤❤ 31/08/20
Sala Amarilla!!! Hola Familias, Amigos y amigas de la sala. Aquí
estamos nuevamente con un nuevo encuentro semanal.
Como les comentamos la semana anterior vamos a
continuar trabajando con el artista Joan Miró.
De a poco vamos a ir recorriendo algunas obras más
del artista para conocer un poco más de su arte. Para eso va a ser necesario
que te pongas los binoculares. Sí escuchaste bien BINOCULARES. Eso que te ayuda
a mirar con detalle usando los dos ojos al mismo tiempo.
Que no tenés? No hay problema, te
dejamos la solución. Hace clik
Ahora
sí una vez que están armados los BINOCULARES, vamos a usarlos, observá con detalles estas obras
Observaste los detalles, los colores, las formas,
las líneas, viste que simpleza y qué maravilla!
* Te proponemos dar rienda suelta a la
imaginación y para que nuestro trabajo sea especial, vamos a hacer un collage
con papel de diario trozado, lo pegamos en una hoja y una vez que la tenemos
cubierta la dejamos secar para luego pintar con témperas lo que quieras utilizando los colores que
usaba el artista, rojo, amarillo, azul y verde. Al terminar dejamos secar y una
vez seco con témpera negra o marcador negro resaltamos ese dibujo y/o lo completamos
con líneas, círculos, estrellas, etc. Como hacía el artista en sus obras.
Ahora vamos a trabajar un poco con el cuaderno.
·Les
vamos a pedir a algún adulto que cuando utilicemos el cuaderno vamos a tener
que tener una rutina que será la de escribir la fecha, por ejemplo LUNES 31 DE
AGOSTO
Así se podrá verificar los avances a
través del tiempo de los niños/as y
también podrán ir asimilando de a poco esto de la escritura aunque en un
principio empiecen copiando.
Luego de escribir la fecha podrán
realizar la actividad.
Deberán escribir las vocales A E
I O U.
Luego de ello escribirán su nombre y con
un color deberán encerrar en un círculo las vocales que ya hemos visto con
anterioridad. El que aún no escribe su nombre sólo, se lo podrán escribir en un
papel para que lo copien.
Si se animan pueden escribir el nombre
de algún integrante de la familia y realizar el mismo procedimiento con las
vocales.
Es el momento de los números
·Necesitaremos que los niños cuenten con una
serie numérica escrita y en lo posible que la tengan a mano o pegada en su
cuarto para verla cuando ellos lo necesiten. Se puede realizar en una hoja con
número un poco más grandes que lo habitual y separados 1
2 3 4 5
etc. Por lo menos hasta el 20 en un principio y después podrán ampliarla. De a
poco vamos a ir repitiendo con los niños los números a medida que los señalan
para recordar la sucesión numérica y
afianzarla a la vez que se registra el número escrito con su nombre. Pueden
usar las tapitas numeradas que hicimos en actividades anteriores.
·Registrar
la sucesión numérica que escribieron los adultos, en el cuaderno copiándola.
·Te
proponemos un juego, elegir un número de esa serie escrita e ir a buscar esa cantidad de juguetes para volver a
contarlas junto a los adultos.
Esta actividad la podrán hacer varias
veces en diferentes momentos y registrar los adultos los cambios de acuerdo a
como suceden por ejemplo: trae muchos y los cuenta ahí, los contó y trajo la
cantidad justa, trajo de más o de menos, va a buscar el resto? Cuando vuelve se
acuerda cuántos tenía?
Nos gustaría que registren las actividades y que nos envien fotos al mail de la sala para poder ver el trabajo de los niños y niñas salaamarillade52020@gmail.com
No olviden visitar las páginas de las profesoras curriculares.
Y hasta aquí llegamos esta semana amigos y amigas. Esperamos novedades de ustedes.
Seños Myriam y Moni 24/08/20
Sala Amarilla!!!
Hola familias, chicos y chicas. Aquí estamos en otro encuentro semanal con más propuestas para ustedes. En esta semana comenzaremos a trabajar con un proyecto para conocer al artista Joan Miró. Pero antes les contamos que también vamos a trabajar con el cuaderno de clases que retiraron en la ultima entrega de canastas junto el lápiz negro. Les vamos a ir indicando cuáles son las actividades que vamos a realizar en el mismo. Para comenzar les dejamos un video para ver y estar atentos que les preparamos con la seño Nancy de sala azul
Y ahora te dejamos otro video que les prepararon las seños Andre y Moni
* Como vimos el cuaderno esta sin forrar, entonces para personalizarlo les sugerimos que en la tapa realicen un collage con papel blanco o de diario para que, una vez seco, puedan escribir el nombre y el apellido copiándolo y luego dibujen lo que más les guste. Todo realizado por los niños/as. * En la primer hoja del cuaderno les vamos a pedir que escriban SOY y el nombre de cada niño/a y luego se dibujen. Para esto vamos a necesitar la ayuda de algún adulto para que le escriba en un papel SOY y su nombre si aún no lo sabe escribir. En lo posible para pintar dentro del cuaderno va a ser preferible si tienen lápices de colores y no marcadores ya que generalmente traspasan la hoja y queda marcada la hoja de atrás
Hemos elegido a este artista (Joan
Miró) por su simplicidad y sencillez en las formas que realiza y el uso de
colores en el que destaca su originalidad.
JOAN MIRÓ
¿Quién fue?
Nació el 20 de abril de 1893 en España, fue pintor, escultor, grabador y ceramista.
Empezó a tomar clases de dibujo a los siete años, pintaba cualquier papel que tuviera en su mano.
Utilizaba brillantes colores, especialmente el azul, rojo,
amarillo, verde y negro.
A la hora de pintar se basa en la imaginación y los sueños,
es decir, es uno de los mayores representantes de surrealismo.
A través de la pintura los niños descubren un mundo lleno de
imaginación, formado por colores, formas, trazos, etc… mientras que representan
sus sentimientos y experiencias. La pintura incita a la comunicación, a la
creatividad, a la sensibilidad y aumenta la capacidad de concentración y
expresión de los niños.
Joan Miró falleció el 25 de diciembre de 1983. Hay varios museos que poseen obras suyas incluyendo algunos museos de nuestro país.
Les dejamos algunas obras del artista para que puedan observar
Les dejamos un cuento de Joan Miró para compartir algo de su historia en familia.
En Barcelona vivía un hombre llamado
Joan. Le gustaba pintar animales, perros, gatos, peces y pájaros, pero lo que
más le llamaba la atención eran los ojos de los animales, a través de ellos
sabia si estaban contentos o tristes, si tenían hambre o frìo o si querían
jugar, pintaba los ojos de todas las formas posibles, grandes, pequeños,
amarillos, abiertos, azules, cerrados, misteriosos. No sólo pintaba ojos,
dibujaba animales con tres colas, cinco ojos, dos narices, siete patas, cuatro
orejas u ocho pelos. Así fue como los animales se divertían mas dentro de los
cuadros de Miro que por las calles de la ciudad y no quisieron salir nunca mas
de ese mundo tan alegre y tan fantástico donde podían volar y jugar siempre.
Era el mundo de la fantasía y la ilusión. A Joan le gustaba mucho la
naturaleza. Llamó a la flores, las hojas. Los –arboles y a todos los insectos
para que disfrutaran del mundo de la fantasía, además llamo a las piedras
pesadas y grises y les dijo: “ yo os pintaré de colores para que estéis mas
bellas”. Las pintó de color amarillo, verde, azul y naranja. Un día Joan se
llevó a todos los animales a París. Allí subieron a una gran torre de hierro y
les enseñó lo inmenso que era el universo. Les presentó la luna, el sol y las
estrellas. Allí les dijo: “a partir de ahora formaréis parte de nuestro mundo,
podréis viajar con la imaginación y descubriréis nuevos mundos y aventuras,
porque todo esto es posible si de verdad lo deseáis”.
* ¿Les gustó? Les proponemos realizar un dibujo con su imaginación utilizando los colores que usaba este artista.
No se olviden de enviarnos al mail, las producciones de los chico/as a: salaamarillade52020@gmail.com Visiten las páginas de las profesores curriculares
Seños Myriam y Moni LOS EXTRAÑAMOS!!
18/08/20 Hola Sala Amarilla!!!
¡Hola familias, hola chicas y chicos! Aquí estamos en esta semana con nuevas propuestas pero antes recordamos que el 16 de Agosto se celebró el "Día de la niñez". Esperamos que hayan pasado un lindo día, disfrutando en familia.
Les contamos que esta semana vamos a trabajar sobre el Padre de la Patria, el General Don José de San Martín a quien conmemoramos todos los 17 de Agosto, día de su fallecimiento. Les contamos que hemos trabajado en conjunto con sala azul.
Les dejaremos un video para conocer un poco de este héroe de nuestra Patria.
Ahora que conocimos un poco más de la historia de nuestro prócer, les proponemos mirar otro video para conocer las máximas que le dejó a su hija Mercedes.
* Como vieron, a San Martín no sólo se lo conoce por todo lo que hizo por y para nuestra Patria, también fue un padre de familia. Es por eso que les proponemos realizar en familia las máximas con las que se manejan en casa, para la vida, para sus hijos, hermanos. Pensarlas con los niños, inspirándose en las máximas que San Martín le dejó a su hija que pueden servirles de ejemplo. Cada casa, cada familia tienen sus costumbres, sus creencias, nos gustaría que en una hoja nos puedan escribir algunas de ellas y mandarnos la foto.
* Te proponemos que con material reciclable que tengas en casa, realicen un títere de San Martín y de Merceditas. Podes utilizar conos de cartón, lanas, marcadores, témperas, papeles, plasticola, palitos de helado, tapitas, pedacitos de tela, botones, algodón, etc. lo que tengas.
Te dejamos alguna idea para que te animes a hacer tus títeres.
* Una vez que ya los tenes hechos que te parece si jugás con tus títeres y dramatizas un poco la historia que ya escuchaste de él o como si le dijera a Mercedes sus máximas o creas algunos diálogos entre ellos. ¿Qué le dirá ese papá a esa hija? Jugarán juntos? Le propondrá jugar uno a otro?
* Hace un tiempo en el blog te propusimos hacer un retrato tuyo, recordás que era un retrato, poder realizar solamente el rostro de una persona observando muy bien los detalles de sus facciones, te miraste en el espejo para poder dibujarte y mirar bien tus rasgos.
Ahora te proponemos que realices un retrato del José de San Martín, por ejemplo observa bien a San Martín: cómo son sus ojos, y su nariz, mira bien los labios cómo son, tiene patillas hasta dónde le llegan? Estas son ideas para que puedan orientarse para dibujar el retrato del General.
A mirar 👀 muy bien el retrato y a animarse!!! Una vez que lo hayas terminado te proponemos escribir su nombre debajo te lo dejamos escrito aquí o te lo puede escribir algún familiar en una hoja para que puedas copiarlo.
SAN MARTÍN
* Cuando San Martín se trasladó a Francia con Mercedes, vivió allí varios años con ella y sus nietas, que eran las hijas de Mercedes. San Martín adoraba a las niñas, jugaba con ellas, les contaba historias y les leía mucho. Llegó entonces el momento de la poesía. ¡Te animás a dibujar algo de esta poesía? Pueden leerla varias veces. Abuelito San Martín cuéntame un lindo cuento cuéntanos cómo mandabas tu cuerpo de granaderos. Abuelito San Martín tú que fuiste general enséñanos a ser buenos y a querer la libertad. Autora: Amalia de Labra Sena
* Por último te vamos a pedir que tomes una hoja y la dobles a la mitad para que quede como un librito. En una mitad vas a dibujar a San Martín con su hija Mercedes y en la otra te vas a dibujar vos con alguien de tu familia, quien vos quieras, podes dibujarte con una o varias personas como prefieras.
Mientras dibujas te dejamos una canción muy linda, para que puedas ir escuchando 👂 así te inspiras.
¡Vamos a crear y a dibujar! y si querés a mover ese cuerpo también al ritmo de la música!
No se olviden de mandar al mail salaamarillade52020@gmial.com todo lo realizado, alguna foto, video de lo que fueron haciendo.
Visiten las páginas de las profesoras curriculares
Seños Moni y Myriam 💖💖
10/08/20
Hola Sala Amarilla!!!
Hola chicos y chicas, un nuevo encuentro por aquí.
Hoy vamos a trabajar nuevamente sobre la
Educación Sexual Integral en el nivel inicial.
En esta ocasión vamos a hablar de la “Amistad”.
Educar en valores va mucho más allá de transmitir buenos
modales a los niños/as. También es importante enseñarles a distinguir las
buenas de las malas actitudes y ayudarlos a desarrollar su conciencia moral.
Los niños comienzan a explorar las
relaciones de amistad a través de expresiones verbales como “¿querés ser mi
amigo?, y de esta manera inician vínculos de amistad que los asocian en juegos
y actividades. Las relaciones de amistad dependen de la proximidad de los niños
tanto como de los intereses compartidos. En estos tiempos todos
estamos lejos de nuestras amistades y en los niños es difícil comprender que un
amigo aunque este lejos sigue siendo amigo o aunque juegue con otro sigue
siendo mi amigo también.
Este cuento es interesante para que
los niños/as puedan reflexionar sobre el valor de la amistad y su importancia,
representada a través de una bufanda.
A
partir de este video necesitaremos la colaboración de las familias para hacerles
algunas preguntas a los niños/as pero de a una a la vez y que a medida que los
niños/as responden, por favor vayan registrando en una hoja lo que ellos dicen.
Algunas preguntas disparadoras como
ser:
ØEste
cuento empezaba de una forma especial, no como todos los cuentos ¿Te acordás
cómo empezaba, qué preguntaba?
Ø¿Qué
pasaba cuando dos buenos amigos se conocen como Héctor y Violeta, qué
encuentran?
Ø¿Cuándo
crece esa bufanda?
ØY
¿cuándo peleaban qué pasaba con la bufanda?
Ø¿Cuáles
eran las palabras mágicas que también usamos en la sala?
Ø¿Y
si conocían a otros amigos qué pasaba? ¿y si estaban lejos dejaban de ser
amigos?
Ahora que recordamos el cuento
contanos:
Ø¿qué es para vos
tener un amigo?
Ø¿Cómo se sienten
en este momento al estar cada uno en su casa, creen que no son más amigos o
siguen siéndolos? ¿Qué pasa si discutís con un amigo/a, cómo queda esa bufanda?
Nos gustaría que las familias registren lo que los niños/as dicen en una hoja y nos manden la foto o video, al mail de la sala salamaarillade52020@gmail.com
· Necesitamos que busquen todas las bufandas que tienen en casa o
tiras de tela o lo que pueda ser parecido o cumplir esa función. Algún miembro
de la familia o varios necesitaríamos que acompañen a los niños. La idea es que
puedan jugar con las bufandas primero cada uno con la suya, estirarla, apretarla, ponérselas en el cuello, en el brazo, cabeza, etc., y luego como si se
encontraran con un amigo (en este caso cada participante), y esas bufandas las
van a unir con un nudo, entonces esa bufanda creció y los amigos no se separan,
en el caso en que haya otro amigo podría unir esa bufanda a las otras dos. Qué
pasaría con esa bufanda si los amigos pelean, discuten uno se quiere alejar y
pasa por detrás de la mesa o de una silla, cómo se haría esa bufanda, vamos
anímense a jugar, enreden esa bufanda.
Y cuando deciden calmarse, ¿cómo harían
para desenredar la bufanda? Es difícil?
Te
animas a dibujarte vos con otros amigos/as? Pero sin olvidarte de la bufanda,
te doy una idea si querés la bufanda puede ser con pedacitos de lana, de tela,
piolín con algo de lo que tengas o simplemente con un lápiz o marcador. Pensá a
cuantas bufandas estas unido/a, cuántas bufandas están unidas a la tuya? Te gustaría que tu bufanda sea más larga?
Animate a dibujar, no sólo las bufandas sino quienes la sostienen del otro lado.
Nosotras/os estamos unidas/os por las tres bufandas, te querés unir a la nuestra?
No te olvides de visitar las páginas de los profesores/as curriculares.
Esperamos sus devoluciones!
😃😃
Seños Moni y Myriam
03/08/20
Hola Sala Amarilla!!!
Hola amigos y amigas de la sala, y a las familias. Cómo les va? Aquí estamos nuevamente para comenzar con la segunda etapa del año. Gracias por seguir cuidándose y cuidándonos entre todos.
Antes de empezar les contamos que este mes el día 30 de agosto, tenemos el cumpleaños de Ezequiel Benítez, así que aquí le dejamos un saludito y un beso enorme.
Y para esta semana les traemos algunas cosas divertidas para hacer y jugar en casa con toda la familia.
Cuando las hagan esperamos las fotos y los comentarios en nuestro mail : salaamarillade52020@gmail.com. A jugar amigos y amigas!!!
Y Ahora alguien les va a decir unas adivinanzas!! A ver si adivinan cada una!
No se olviden de visitar las páginas de los profesores curriculares!
Hasta la semana que viene, esperamos sus devoluciones!
Seños Myriam y Moni 💗💗💗
13/07/20
Hola Sala Amarilla!!!
Hola queridas familias y amigos de sala amarilla. Esta semana es la ultima de esta primera etapa de este ciclo virtual, así que nos vamos a reencontrar en dos semanas cuando termine el receso escolar. Queremos agradecer a las familias que nos pudieron mandar fotos al mail y videos y mensajes, estamos muy agradecidas por eso y seguiremos conectados por ese medio. Por supuesto que nos vamos a ir jugando como hacemos siempre en el jardín, así que les dejamos varios juegos para hacer en familia.
Veo veo
Este juego es sencillo. Antes de empezar los
participantes
tienen que decidir el tema con el que van a jugar, por
ejemplo,
colores, figuras geométricas, lo que quieras. Una
vez decidido tendrás que
mirar en tu casa lo que se ve de
ese tema para decir veo, veo… que ves?... una
cosa… que
cosa?… maravillosa… de qué
color o de qué forma?
(depende el tema elegido).
Podes jugar al ¡veo
veo! con las cosas que ves en casa.
A divertirse…. Veo veo.....👀
Rayuela
La rayuela la podes armar
en el piso de cualquier lugar en donde tengas espacio, comedor, pieza, patio,
etc. Y la podes dibujar en hojas e ir armando o en el mismo piso con tiza, con
sogas con los que tengas en casa. La idea es que puedas saltar con uno y dos
pies desde el número 1 al 10 y antes de empezar deberás tirar una tapita, una
piedrita y recogerla cuando pases por ese número sin pisarlo, sin caerte y no
debes saltearte ningún número en los saltos, sólo el que tiene la piedrita, la que debes
levantar para seguir. Podes hacerla con los formatos que prefieras te dejo
algunas ideas. Espero ver las tuyas!
TA TE TI
Este juego es de dos participantes, y el
objetivo es que logren alinear las tres fichas
en las casillas de manera horizontal, vertical o diagonal.
Cada uno va poniendo las fichas de a uno
en el tablero y podrán cambiar de posición de a uno a la vez. Una ficha no
puede sacar a otra del lugar en el que está deberá estar vacío el casillero
donde quieras moverte sin saltar casillas.
Recuerda debes tratar de alinear tus
tras fichas y por otra lado tratar de evitar que el otro lo logre antes que
vos.
Te dejo un video con la explicación.
Vamos a escuchar un cuento llamado:
“El
hada Magia”
Se animan a jugar en casa a ¿Lobo está?.
Todos los de la familia menos uno, deberá hacer una ronda y el lobo queda en
otra habitación y le van haciendo preguntas a medida que dan vueltas en la
ronda. Hasta que el lobo salga y quiere atraparlos. Al que atrapa pasa a ser
lobo. Vamos a divertirseeee! Ahora queremos regalarles un pedacito de una canción!!
⇒No se olviden de visitar las páginas de los profes de música y educación física.
Nos vamos despidiendo hasta dentro de dos semanas. Los vamos a extrañar. cuídense, quédense en casa si no es necesario salir, lávense las manos con jabón y utilicen alcohol en gel. Nos vemos a la vuelta chicas y chicos!!!
Seños Moni y Myriam❤❤
06/07/20
Hola
Sala Amarilla!!!
¿Cómo les va amigos de sala amarilla? Este mes cumple los años: Francesco!! El 08/7 y la Seño Moni!!! el 13/07 Las seños y los amigos les deseamos que tengan un hermoso día💝
¿Ya vieron el acto virtual en la página de inicio del
blog? Si no lo vieron no se lo pierdan!
De todas formas aquí les dejamos lo que trabajamos
nosotras para conocer un poquito más y presentarles algunas litografías de un
artista argentino que se llamó Florencio Molina Campos. Todas las imágenes que
verán son obras de él, en las que reflejaba todo lo gauchesco de una manera muy
particular y realmente hermosa.
Esta semana es
muy especial, porque el 9 de julio es
una fecha muy importante en la historia de nuestro país.
Hace mucho años un 9 de julio de 1816, los patriotas
se reunieron en la hoy llamada Casa de Tucumán para firmar el acta de la
Independencia y poder así, no depender más de España y ser libres e
independientes.
Pero antes de llegar a Tucumán, los congresales que
venían de todas partes del país, debían dejar descansar a los caballos para
seguir después de tan largos viajes y para
eso, ellos hacían paradas en las pulperías que encontraban por el camino.
¿Pero qué eran las
pulperías?
Las
pulperías, eran sencillas construcciones, muchas veces de adobe, paja y cañas,
con piso de tierra. Un mostrador, muchas veces enrejado, para
salvaguardar al pulpero de algunos pasados en la bebida,
algunas pocas mesas y sillas que se acomodaban en su interior, iluminado con
faroles primero de aceite y luego de sebo y unas rudimentarias estanterías para
exhibir las mercaderías eran todo su mobiliario.
Algunas
funcionaban también como oficina postal, mensajería o como lugar de reuniones
sociales, bailes y a veces comité político.
¿Qué se vendía en allí?
Se vendía casi todos aquellos artículos que los pobladores podían
necesitar, empezando por fuertes bebidas alcohólicas como ser aguardiente,
caña, ginebra, y siguiendo con refrescos, vinos en “damajuana”, y “vicios
(tabaco, cigarros, papel para armar cigarrillos, yerba, bombillas y mates),
azúcar, arroz, pan y galletas, grasa, sardinas, leña, jabón de sebo, artículos
de talabartería, armería, telas y artículos de mercería, como alfileres,
cintas, hilo, botones y telas, ropa y otros artículos de vestir, artículos de
tocador, lumbre y combustible, vajilla y cuchillos, aperos de montar, artículos
de ferretería, aperos agrícolas, papel y hasta productos de farmacia y pólvora.
¿Qué hacían ahí?
A parte de tomar algunas bebidas y
comprar algunas cosas, jugaban a las cartas, a la taba (que era un juego con
huesos que funcionaban como dados, depende el lado que caían ganaban o no).
Siempre habían una o dos
guitarras para hacer payadas. Los payadores hacían “duelos”, generalmente
improvisaban las rimas acompañados de una melodía folklórica que tocaban con
las guitarras provocando al otro para que en un contrapunto le conteste con
otro verso.
También bailaban
algunos bailes típicos folklóricos como El Gato, Chacarera, Cielitos y Malambo
donde el gaucho lucía sus zapateos en medio de la polvareda que levantaba.
Ahora que conocemos un
poco más de las Pulperías, los invitamos a ver un pequeño video, que quizás ya
vieron en la página principal del jardín, que lo hicimos con sala azul juntas
las seños Nancy, Andrea, Moni y Myriam.
A disfrutar y Feliz día de la patria!
No se olviden de visitar las páginas de los profesores curriculares!
Viva la Patria!!!!
Seños Moni y Myriam 💖💖
29/06/20 Hola Sala Amarilla!!! ¿Cómo les va amigos? Seguimos en casa así que les queremos agradecer las imágenes que nos mandan y los mensajes, muy contentas de ver cómo trabajan en casa. Para acompañarlos les dejamos nuevas propuestas para seguir en casa.
Se acuerdan que hace un tiempo vimos las vocales? Te
acordás cuáles y cuántasson?Son cinco las vocales
Estas letras, las vocales, son muy importantes ya
que con otras letras nos ayudan a armar todas las palabras, como tu nombre, el
mío, el de todos y todas las palabras que usamos para hablar.
Te propongo un juego,anotar las vocales en una hoja pero de tamaño
un poco más grande para distinguirlas, y
junto a alguien de la familia vayan anotando, vos podes dibujar y algún adulto
puede escribir, o si te animas podes escribir como te salga.
Los adultos sólo
guíenlos para que ellos puedan pensar por sí solos. Tenemos que pensar qué palabras
empiecen con cada vocal, un secreto que
resulta para que se den cuenta si esa palabra empieza con esa letra es decir
AAAAAA AUTO, AAAAA y que ellos piensen en otra o guíenlos con preguntas como si
fueran adivinanzas, por ejemplo es una animal que tiene 8 patas, se cuelga “araña”.
Por ejemplo a mí se me ocurren:
A
ABANICOANTEOJOS
E
ESCALERA ESCOBA
i
IGUANA
O
OJO
U
UÑA
Te
animas a buscar las tuyas, dibujarlas y/o escribirlas?
Te dejo una canción con las vocales para mover un
poco el cuerpo y divertirnos
ATENCIÓN !!!
Aquí les dejamos
algo muy lindo para realizar junto a la familia, que es un videito para enseñarles como realizar un frasco de la calma.
El
objetivo del frasco es calmar la ansiedad, o el estrés tanto del niño, como
también del adulto(por que no?) concentrando la atención en los movimientos relajantes del
interior del frasco.
En ésta oportunidad pueden
utilizar el mismo para:
observarlo cuando están acostados (siempre
con la supervisión de un adulto)
Sentados en una silla y con el frasquito apoyado en la mesa
Pueden pensar en
cosas, objetos, nombres que empiezan con las vocales que les enseñamos más
arriba (mientras observan los movimientos de los brillos y lo que se mueve en
el interior.
Van a observar que poco a poco se van a sentir más
tranquilos/as. Ah y recuerden que los que hicieron la caja que les habíamos
pedido en actividades anteriores pueden ir guardando lo que realizan adentro de
la misma, para utilizarla cuando lo deseen.
Esperamos les haya gustado y puedan enviar fotos o
videos de las actividades que preparamos con mucho amor para que nos sintamos
cerquita….Hasta la próxima!!!!
Seño Myriam y Moni
Les mandamos un abrazo asi de grande!!!!
No olviden visitar las páginas de los profes de música y educación física.
22/06/20
Hola Sala Amarilla!!!
Hola amigo/as y familias de sala amarilla.
Nuevamente aquí con ustedes trayéndoles nuevas propuestas.
Les queremos contar, ¿Por qué hablamos de
Educación Sexual en la escuela? ¿De qué hablamos cuando hablamos de Educación Sexual Integral?
La sexualidad forma parte de la identidad
de las personas: comprende sentimientos, conocimientos, normas, valores, creencias,
actitudes, formas de relacionarse con los otros, deseos, prácticas,
reflexiones, roles, fantasías y toma de decisiones. La sexualidad está presente
en el sujeto desde que nace, en su relación consigo mismo y con los otros.
Al hablar de sexualidad estamos incluyendo
concepciones que no sólo hacen referencia a los aspectos biológicos, sino
también a los procesos psicológicos, sociales, culturales y éticos que forman
parte de la identidad de cada sujeto.
En esta ocasión
vamos a hablar de los roles según el género, la igualdad en las tareas del
hogar, y la colaboración de cada uno para con el otro.
¡Les dejamos un
cuento para disfrutar! 👀 👂
Familias les pedimos que para las siguientes preguntas puedan registrar las respuestas de los niños/as en una hoja:
·¿Por qué no le gustaba la primera casa a Ñaki?
¿Por qué no le gustaba tampoco la segunda? ¿Qué buscaba?
¿Por qué se quedó en la última casa? Pueden enviarnos las respuestas escritas o foto de lo que anotan al mail salamarillade52020@gamil.com así podremos saber cuáles fueron sus respuestas.
Ahora queremos que nos cuenten a través de dibujos ¿Qué hace cada integrante de la familia en casa? ¿Vos ayudas en casa? Te animas a dibujar que hace cada uno en su casa?
→No se olviden de visitar las páginas de los profesores de música y educación física.
Saludos a todos
Seños Myriam y Moni
16/06/20
Hola Sala Amarilla!!! Hola amigos de sala amarilla! ¿Cómo les va? Nosotras estamos bien, extrañándolos, por eso queremos agradecer los mensajes, las fotos y los videos que nos envían que son super lindos y nos gusta mucho ver cómo trabajan. Muchas Gracias familias por compartirnos estos momentos!!!
Les traemos más propuestas para poder realizar en casa con la familia, pero queremos ver fotos posteriores, no nos dejen con las ganas de verlos.
Esta semana trabajamos con las seños de sala azul, Nancy y Andrea, entonces las actividades que verán aquí también las van a ver los chicos de sala azul en su página o si quieren visitarlas también las verán ustedes.
Como en estos días celebramos una fecha muy especial en nuestro país, el día de la Bandera, que es el 20 de Junio, nos parece un buen momento para recordar lo que hacemos en el jardín todas las mañanas cuando llegamos, que es justamente el saludo a nuestra bandera.
Les compartimos una canción para que puedan cantarla con nosotras:
Este año se conmemora el Bicentenario del fallecimiento del creador de nuestra Bandera. Un bicentenario son 200 años, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 .... uf me cansé 😓😓son un montonazooo.
Para conocer un poquito de esta historia les preparamos un video contándoles cómo pasó todo.
Y ahora les dejamos una propuesta: busca lo que tengas en casa con los colores de nuestra Bandera (celeste y blanco). Pueden ser pedacitos de tela, pañuelos, papeles, pintar algunos papeles o botellas con témperas, marcadores, lapices con lo que tengas. Una vez que tenes todo el material, elegí un lugar o un objeto o un sector de tu casa para intervenir con todo este material que conseguiste.
Nosotras también buscamos cosas y elegimos un lugar de nuestra casa y quedó así:
¿Les gustó? Esperamos sus fotos para ver qué linda dejaron su casa con los colores de la patria!
Y para divertirnos un ratito más, les proponemos dibujar la ciudad, su barrio cómo se la imaginan en esta cuarentena sobre una simple hoja de papel de diario, de revista, blanca, la que tengas y dibujarle todas las banderas que ustedes creen que podrían haber en todos lados por ejemplo, en las puertas de las casa, en los balcones, en los autos, etc. Y llenemos con los colores de nuestra patria la ciudad.
La nuestra quedó así! A ver la de ustedes? 💓
No se olviden de visitar las páginas de los profes de música y educación física que hay propuestas interesantes también.
Besos amigos hasta la semana que viene!
Seños Moni y Myriam
08/06/20 Hola Sala Amarilla!!!
Hola familias otra semana aquí acompañándolos desde la escuela, esperemos estén bien. Nuevamente les agradecemos los mail que nos mandan los mensajes de las cosa que van haciendo. Recuerden guardar todos los trabajitos que van realizando y los juegos para llevarlos al jardín al momento del regreso a clases.
Y por supuesto les vamos a dejar algunas propuestas nuevas de esta semana para que sigamos jugando en casa.
Ajustando esa puntería y a jugar toda la familia! Pueden anotar en alguna hoja quienes embocan más, sin hacer trampa hagan una raya en el piso para lanzar los aros y que todos tiren detrás de ella.
A divertirse!!! 😃😃
Ahora queremos proponerles otro juego…
Se animan?
En este juego de relajación le indicaremos al niño/a que debe actuar como
un globo,(puede ser acostado en el piso o sentado)es decir, hinchando la panza
de aire y después dejándolo escapar.
Para ello, debe inspirar muy lentamente y que sienta cómo su abdomen se
llena de aire ,al igual que si fuera un globo, después, el niño expulsará lentamente
el aire, como un globo que se desinfla poco a poco. (podemos apoyar,a la altura
de la panza algo como un muñequito y
observar el movimiento)
También el adulto puede hacer como que es el que
tiene el inflador y lo infla de a poco, que el globo se balancea, se mueve, que
se suelta el piquito y se desinfla de golpe y vuelve a inflarlo, que se pincha
y se cae, etc.
Les compartimos un video con música para acompañar el juego
Recuerden visitar las páginas de los profes de música y educación física que hay unas actividades re divertidas!
Saludos ✋✋ de las Seños Mony y Myriam
💓💓💓💓
01/06/20
Hola Sala Amarilla!!!
Hola Chicos y familia! Como están?. Nueva semana agradecidas de los mail que nos envían con las cosas que hacen en casa, los dibujos, las actividades y compartiéndolo con nosotras. De una y otra forma estar en contacto con ustedes y los niños/as para nosotras es grandioso. Muchas Gracias de corazón!!! Este mes tenemos cumpleaños también, cumplen Juana el 18/06 Alma M. el 26/06 Para ellas, de toda sala amarilla y de las seños Moni y Myriam!
💗💗💗Muchas Felicidades!!! 💗💗💗
Y esta semana les dejamos otras propuestas para que puedan jugar en casa con toda la familia.
A jugar y divertirse!!!
Memotest!
A ver cómo andan con esa memoria!
·Es tiempo de probar si tenemos memoria o no.
Armaremos un memotest con figuras geométricas. Para eso van a necesitar tapitas
de gaseosa, algún papel para dibujar las figuras y pegarlas en las tapitas y
marcadores o algo para dibujar. Algunas
de las figuras geométricas son:
La idea de este juego es recordar
a dónde se encuentra la misma figura que me tocó en esa tapita, pero es
importante esperar el turno, no vale hacer trampa. Les dejo el video para
explicarle cómo armar uno.
Queremos proponerles a ver si se animan a realizar masa,como la que jugamos en el jardín y tanto les gusta!!
La misma podrán realizarla con ayuda de las familias
Aquí va la receta!!
Masa de sal
2 tazas de harina
1 taza de sal fina
1 parte de agua
1 bowls donde mezclaran
colorante
vegetal del color que deseen
Paso a paso:
1.En primer lugar
añadiremos la harina en bowls
2.Después mezclamos la harina con la sal y removemos un poco.
3.A continuación añadiremos el agua poco a poco removiendo primero con una
cuchara o un palo de madera y seguidamente continuaremos amasando con las
manos. (Esta parte les encantará hacerla a los niños)
Pueden agregarle colorante
vegetal si lo desean.
Esperamos puedan hacer todo y ver fotos jugando de éstas actividades que les enviamos. Besos enormes Seño Myriam y Moni
26/05/20
Hola Sala Amarilla!!!
Cómo les va amigos de sala amarilla? Nuevamente estamos aquí con nuevas propuestas y agradeciendo los mail que nos envían con fotos y producciones hechas por ustedes! Hermoso todo lo que hacen y muchas gracias por compartirlo con nosotras.
Se acuerdan que la semana anterior les dejamos unos videitos de paka paka, para mirar sobre lo acontecido hace mucho muchos años en nuestro país en el Cabildo? Bueno a partir de allí, les dejamos algunas propuestas que pueden hacer para viajar a aquella época con nuestra imaginación...
Observa
estas dos imágenes. Ves alguna diferencia. ¿Cuántos arcos tenía antes y cuántos
tiene ahora el Cabildo? Te animas a
armar alguno de los dos cabildos con lo que tengas en casa, bloques, cartones,
tubos de papel higiénico. Mandanos la foto para ver cómo te quedó.
Cabildo de 1810
Cabildo Actual
Ya
vimos los videos para conocer algo de nuestra historia. Y vamos a viajar a
aquella época y te propongo que a través de dibujos me cuentes, ¿Cómo se
vestían las damas y los caballeros. ¿Usaban la misma ropa que ahora? te
propongo que busques en el placard de mamá, de la tía, de la hermana, de papá,
el abuela, el hermano de alguien que esté en casa con vos, algún vestido largo,
pantalón, camisa, saco lo que veas que puede servirte para que te transformes
en una dama antigua o en un caballero y juegues a bailar en las tertulias, a
andar a caballo, podes armar una casita con sábanas o una carreta con una caja
grande.
Si te animas
podes hacerte un peinetón
y/o una galera
con cartulina o cartón.
Todo a libre
imaginación. Podes pedirle a alguien de la familia que se disfrace con vos y
juegan juntos/as. A viajar en el tiempo con nuestra imaginación!
Después de
disfrazarte podes dibujar en una hoja cómo quedaste con toda la ropa que encontraste en casa. Para dibujar, pintar y/o decorar, podes usar lápices, marcadores, témperas, telas,
cartulina, tapitas, cartón, lo que quieras y tengas. Te dejo algunas imágenes
para que puedas ver y crear tu propia ropa si vivieras en esa época.
A jugar y divertirse!!!
Ahora les proponemos a ver si se animan a seguir jugando como la otra vez....
Éste juego se llama resistir la risa '¿ Se animan?
Se e trata de algo que probablemente todos hayamos hecho en alguna ocasión. Se basa en pedir al niño/a que mire a otra persona permaneciendo en todo momento quieto y manteniendo la misma postura intentando no reírse, mientras que la otra persona debe hacer todo lo posible por hacerlo reír. Sirve desde intentar sostener la mirada, hacer bromas e incluso cosquillas.
Tanto para el que intenta resistir la risa como para el que intenta hacer reír este ejercicio de relajación permitirá que se centren en el otro o en la situación en sí.
Tienen ganas de aprender hacer una pelota anti stress para jugar?
Para realizarla vamos a necesitar,harina,polenta,arroz o pelotitas de gel( lo que tengan más a mano) les dejo un videito !
Recuerden que pueden enviarnos al mail de la sala fotos o videos,y también contarnos como se encuentran,ya que en estos momentos,nos gustaría saber de ustedes.
Los extrañamos ❤❤❤
Seño Myriam y Mony
18/05/20
Hola Sala Amarilla!!!
¿Cómo están? Ante todo queremos agradecerles por seguir en casa, cuidándose y cuidándonos, es muy importante que lo hagamos entre todos. También queremos agradecer el contacto que tienen con nosotras por el mail, las fotos, los videos y los mensajes que nos envían. Muchas Gracias por esto, nos hacen sentir mas cerquita de ustedes.
Esta semana les traemos nuevas propuestas, esperamos que puedan divertirse y nos sigan contando como lo hacen hasta ahora. Muchas gracias familia por acompañar a sus niños/as y por dejarnos ser parte de este proceso a través de la tecnología.
Los extrañamos y los queremos mucho! Y no hablamos manos a la obra!
Seños Moni y Myriam
“Conociendo
historia de mi país”
·Les
cuento que La escarapela argentina fue utilizada por primera vez por un grupo
de damas de Buenos Aires al presentarse a una entrevista con el entonces
coronel Cornelio Saavedra, jefe del Regimiento de Patricios, el 18
de mayo de 1810 y por el «Calendario Escolar» de 1951, se
fijó dicha fecha como Día de la Escarapela.
La Escarapela
Nacional Argentina es uno de nuestros símbolos patrios, junto al escudo,
el himno y la bandera. Si bien, en el imaginario popular, la creación de la
escarapela está unida a las jornadas de la Revolución de Mayo, con Domingo
French y Antonio Luis Beruti, repartiendo cintas celestes y blancas; en
realidad, no hay documentación que avale esta hipótesis planteada por Bartolomé
Mitre.
·A
raíz de esto y en su día, les propongo realizar su propia escarapela con lo que
tengan en casa, pintada con papel, tela, con lo que tengan para poder
realizarla, con la forma que quieran, Cualquiera sea su formato es un honor
lucir nuestros colores a través de este símbolo patrio.
·Les
envío unos videos para que puedan conocer algo sobre la historia de nuestro país
hace muchos pero muchos años, a través de un personajes que sé que les gusta
que es Samba de paka paka
La semana que viene tendremos más novedades sobre estos videos que pueden ir viendo de a poco, así nos encontramos con toda la información sobre esta historia para trabajar la semana entrante.
¡Y ahora...!
¡Una cuestión de juegos!
¡Juego
de puntería!
·Para este juego necesitás una huevera, le tenés
que poner números que van a hacer de puntaje.(foto 1) Con algún papel que tengas en casa hacé
bolitas chiquitas que van a ser las que tires sobre la huevera para embocar en
los huecos y ganar ese puntaje. (foto 2) Y podes tener alguna bandejita o
compotera para que cada jugador guarde
su puntaje. (foto 3) Cómo contar su puntaje? Yo utilicé unos bloquecitos de
mis hijos (foto 4), para ir contando el mismo puntaje que me tocada en la
huevera, tenés que agarrar la misma cantidad de bloques que el número que te
tocó en la huevera. (foto 5)
Foto 1
Foto 2
Foto 3
Foto 4
Foto 5
¡Rompecabezas!
·Vamos a jugar con rompecabezas. Para eso van a
necesitar armar alguno en casa con lo que tengan, puede ser cartón, papel,
palitos de helado, lo que haya en casa. Les dejo el video para que a partir de
él puedan crear los suyos.
Y hay más cosas..... no te vayas!
⇓ A seguir jugando!!
SEMANA DEL 18/5
HOLA!!!! en ésta oportunidad quería proponerles que juguen un rato...
se animan? pueden hacerlo junto a su familia o quien esté en casa😊.
El juego consiste así.....
Vamos a jugar a ser marionetas
Éste es un ejercicio de relajación en forma de juego que se basa en decirle a los niños que son marionetas que están siendo controlados por un marionetista, teniendo un hilo o cuerda invisible en cada extremidad, en la espalda, y la cabeza también. Se les va ir diciendo que el marionetista va tirando de las diferentes cuerdas con el fin de que vayan haciendo diferentes movimientos y acciones.
Pasado un rato se les dice que el marionetista en cuestión es distraído y de vez en cuando deja caer una de las cuerdas, con lo que deben dejar totalmente relajada la parte del cuerpo correspondiente durante unos segundos.El juego termina diciendo que al marionetista se le caen todas las cuerdas a la vez y deja las marionetas, teniendo que destensar o relajar todo el cuerpo.Pueden luego enviarnos fotos o video!!!! 😊
Ahora se animan hacer un trabajito??
Van a tener que decorar una caja tamaño mediano a grande con afiche de color,papel de diario, con papelitos pegados por los niños(de la forma que más les agrade) y con los materiales que tengan en casa,con ayuda de las familias. Luego se utilizará para ir introduciendo objetos que irán realizando con el correr de los días.
Aquí les dejo un paso para hacerlo de manera simple con papel de diario que fue una de las opciones que les daba.
❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤
11/05/20
Hola Sala Amarilla!!!
Nuevamente nos volvemos a encontrar con más propuestas para ustedes.
Así que a disfrutar con otros juegos.
VAMOS CON UN POCO MÁS DE MATEMÁTICA!!!!
Haremos algunos juegos con los números
para afianzar un poquito lo que fuimos viendo la semana anterior.
·A
las tapitas de gaseosa les pegamos un papelitos con números que pueden hacer
los chicos y juegan a ordenar la serie. La cantidad la hacen de acuerdo a las
tapitas que tengan y de acuerdo a lo que cada niño vaya contando pero hasta el
diez mínimamente, traten de hacerlo.
·En
una hoja escribir diferentes números copiándolos si no lo saben aún y dibujar
la misma cantidad de dibujos de acuerdo al número, por ejemplo al numero dos le
corresponden dos dibujos (lo que quieran pelotas, bananas, etc.)
2
3
En
una hoja podrán armar un juego de recorrido y en algunos números pueden poner
algunos obstáculos o prendas para que sea más divertido. Les dejo un modelo que
hice para que a partir de él creen los que ustedes quieran y pueden pensar en
los obstáculos junto a los chicos, será muy divertido. A jugar!!!! Quiero ver
sus modelos.
“Un poco más con nuestro Nombre”
Realizaremos algunas actividades con el
nombre continuando con los que hicimos la semana pasada.
·Haremos
un cuadro como se ve en el dibujo para que puedan escribir su nombre, en cada
casilla irá una letra. Así incorporamos los números que trabajamos la semana
anterior y podrán saber cuántas letras tiene su nombre. Lo mismo podrá hacerse
con los nombres de cada integrante copiándolo de los carteles que ya tenían y
volver a comparar cuál es el más largo, cuál el más corto y verificar con la
hoja que anotaron anteriormente para ver si ahora que tiene la cantidad debajo
cree que hay diferencia. Preguntarle: A dónde estará bien, si es igual que lo
que pensó antes, porque cree que cambió.
M
Y
R
I
A
M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
·Haciendo
un cartel con las vocales A E I O U, los niños podrán marcar con algún color
las que tienen en su nombre y luego en
el de los familiares. Preguntar cuáles son las vocales, cuáles tenemos en
común, alguna se repite en el nombre.
A
E
I
O
U
M Y RⒾ Ⓐ M
Semana del 11/5 AL 15/5
Para ésta semana tenemos para proponerles algo diferente.
Vamos a confeccionar un semáforo de la alimentación!!
¿Se animan?
Para realizar el mismo podrán hacerlo de la forma que más les agrade y con los materiales que tengan en casa.
Vamos a distribuir los alimentos, en los colores que crean que correspondan: Los consumidos en exceso pueden dañar nuestra salud (rojo)los que debemos consumir moderadamente(amarillo)y los que son sanos(verde).
AHORA MANOS A LA OBRA!!!!
Aquí les dejo un videito de como pueden realizar su propio
semáforo de la alimentación
Les mandamos un besote enorme y seguimos en contacto! Los/as extrañamos!!
Moni y Myri 💗💗
04/05/20
HOLA SALA AMARILLA !!
“La
escritura de Mi nombre”
“Toda persona tiene derecho a un nombre
y apellido, que puede ser de los dos padres o de uno de ellos.”
En este caso nosotros trabajaremos con
el nombre de pila únicamente, o sea el nombre por el que llaman al niño. Por ejemplo:
MARIA EUGENIA, en algunos casos lo llaman por el primer nombre, MARIA, y en
otros casos lo llaman por el segundo EUGENIA.
Ese nombre que ustedes como adultos
responsables eligieron para su hijo/a, les dará su identidad. Sería interesante
que le cuenten por qué lo eligieron y si no saben qué significa podrían
buscarlo juntos.
La escritura es una representación
gráfica de nuestro lenguaje que utiliza símbolos convencionales para ello.
El niño adquiere un sistema de notación,
a través de estos símbolos y al mismo tiempo se apropia de las leyes del
lenguaje escrito. La escritura es una práctica, por lo tanto, los avances se
producen en la misma práctica.
El niño no descubre por sí mismo cómo se
escribe el nombre por eso necesita de la ayuda de un adulto para que pueda
escribírselo y comience a identificar y reconocer las letras de su nombre (mi
letra, como pueden escucharlos decir en ocasiones).
Como ya les dijimos en alguna de las
primeras actividades, la idea es que las
vayan haciendo de a poco, puedan repetirlas si no se logran la primera vez y
que respeten los tiempos de los niños,
ayudándolos y acompañando su crecimiento y aprendizaje. En ocasiones les
van a pedir que les lean lo que ellos escribieron
y ustedes posiblemente no entiendan lo
que escribió, simplemente díganles eso, no puedo entender tu letra así como vos
no entendes la mía, léemelo vos. No les digan escribís mal, copiaste mal,
porque cada uno tiene su tiempo y es importante que sepan respetarlos y
acompañarlos en este proceso.
Nosotras estaremos para ayudarlos,
apoyándolos y evacuando sus dudas y ustedes allí junto a ellos.
Tener en cuenta que las actividades que
se envían por el blog son sugerencias que pueden hacer con los niños, que pueden
hacerlas o no, pueden modificarlas e inventar otras del mismo estilo. En ese caso nos gustaría que nos compartan
esas variantes para enriquecernos juntos y para que otros amigos puedan
hacerlas también. Les agradecemos las fotos que nos han mandado hasta ahora por el mail, nos gusta ver cómo las familias se comprometen junto a los niños/as y entre todos vamos sintiéndonos de esta manera más cerquita.
Vamos a saludar a los niños que han cumplido años desde que se suspendieron las clases y empezó la cuarentena y a los que van a cumplir este mes, ellos son:
Emili 20/03
Luca el 26/04,
Martiniano 13/05 y
Nicol 23/05
Felicidades para los que ya cumplieron, un cumple particular pero siempre es lindo cumplir un año más de vida como sea y acompañados de algún ser querido. Nunca es tarde para un festejo así que a la vuelta organizaremos todos.
Sabemos
que las familias están intentando contener como pueden la energía, la
angustia y la ansiedad de sus integrantes más pequeños, por eso es que les
agradecemos y en especial a los niño/as por la valentía, por su dedicación a la
escuela y queremos felicitarlos por este esfuerzo sabiendo que de esta forma
nos cuidamos entre todos. MUCHAS GRACIAS!!!
Esperemos que pronto volvamos a
encontrarnos para no extrañarnos tanto aunque dicen que extrañarse un poco es
bueno no?
Esperemos que pronto volvamos a encontrarnos
para no extrañarnos tanto aunque dicen que extrañarse un poco es bueno no?.
Saludos
a todos.
Actividades:
·Un
adulto escribirá el nombre del niño/a en un papel para que pueda copiarlo.
Siempre que le escribimos a los niños utilizaremos la letra IMPRENTA MAYUSCULA.
Luego podrán dibujarse en esa misma hoja.
·Harán
un cartel con el nombre del niño/a que guardarán porque lo usarán varias veces.
Ese cartel lo usarán para mirar las letras y buscar esas letras en revistas o
diarios para poder formar su nombre. Una vez que las buscaron, las ordenan
sobre una hoja y las pegan, luego podrán dibujarse nuevamente debajo y ese
hermoso trabajo lo guardan para llevar al jardín cuando reinicien las clases.
·Ahora
vamos a necesitar que en una hoja un adulto escriba los nombres de cada
integrante de la familia (siempre con la misma letra) y los recorten. Y con
todos los nombres juntos, les preguntarán cual les parece que es más largo,
cuál más corto, cuales empiezan con la misma letra cuales terminan con la
misma. Lo que a los niños les parece a simple vista, más adelante lo haremos de
otra forma. Pueden ordenar del que más
letras tiene hasta el que menos tiene o sea del más largo al más corto y anotar
en una hoja la conclusión de los niños. GUARDENLA la usaremos más adelante.
·Esos
mismos carteles una vez identificados de quién es cada uno, le dirán a los
niños que los ubiquen en las sillas donde generalmente se sienta ese integrante
a cenar y cada uno tendrá que ir a sentarse a la silla en donde tiene su nombre
y verificarán con el niño si pudo reconocer el suyo y el de los otros
integrantes. En otra ocasión les darán los carteles con los nombres y deberá
repartirlos a cada miembro de la familia para ir reconociendo las letras de
cada uno. Si se equivoca no importa la próxima saldrá, a seguir jugando.
·Escribirá
sólo la inicial de su nombre en una hoja, con la ayuda de un adulto y tendrá
que dibujar cosas que empiecen con esa letra. Por ejemplo: MARIA escribirá sólo
la M y dibujará cosas que empiecen con su letra mamadera, mesa, mosca, etc.
Seguramente después de algunas de estas
actividades a los niños les agarra muchas ganas de escribir, ya que es otra
manera de comunicarse y comunicar, así que podrían proponerles hacer carteles
para identificar los espacios de la casa, los objetos o muebles. Por ejemplo:
mesa, cama, heladera, baño, dormitorio, etc. Es una manera de alfabetizar
nuestros hogares y que ellos puedan identificar y asociar ese nombre con ese objeto o lugar.
Pueden repetir las actividades varias
veces y si se les ocurre alguna variante pueden hacerla y mandarnos un mail con
la foto o la propuesta y/o dudas. Más adelante haremos más actividades con más
letras…
A disfrutar que pronto habrá más
novedades!!!
Seños Moni y
Myriam
Semana del 4/5 al 8/5
Muchas
gracias por las actividades que están enviando y las fotos! nos encanta ver
como siguen trabajando en casa .
Les mandamos algunas actividades para hacer en
familia,y otras para recordar los momentos que pasábamos en el jardín.
En esta ocasión quería que conversencon sus familiares con los que
viven en sus hogares ¿Que sucede, si comemos muchasgolosinas, frituras?¿cómo sienten la panza después de comer eso?¿Comen frutas?¿cual es su fruta preferida?¿en que momentos del día?¿Las verduras les gusta?¿cuales son las que más comen?
(Pueden escribirlo junto a
ellos en un papel y mandar fotitos o videos y ellos respondiendo)
Estos alimentos podríamos incorporarlos a nuestra
dieta diaria,para crecer fuertes y sanos,solo es cuestión de ir probando cosas
nuevas
ØEn los momentos
previo al comedor les encanta cantar ésta canción que les mostraré más abajo y la aprendimos con
movimientos de brazos y manos (a ver quien se acuerda o puede inventar
otros movimientos, a medida que vamos sumando elefantitos) .SI se animan pueden
realizar un video o hacer dibujos de la canción y enviarlas al correo de sala
amarilla.
Seguimos en contacto y recibiendo sus producciones!
Moni y Myri❤❤
27/04/20
Hola Sala Amarilla!!!
Les dejamos algunas actividades nuevas para que puedan realizar en estos días. No olviden mandarnos si quieren fotos
por mail salaamarillade52020@gmail.com , mensajes,
comentarios, si tienen dudas o necesitan ayuda con algo que se los contestamos
las seños. Nos vemos pronto. Les mandamos saludos.
Secuencia didáctica de actividades : “¿Cómo
estamos con nuestras emociones?”
En
el ser humano, la
experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones,
actitudes y creencias sobre el mundo, que utilizamos para valorar una situación
concreta y, por lo tanto, influyen en el modo en el que se percibe dicha
situación.
A los pocos meses de
vida comenzamos a expresar emociones básicas como el
miedo, el enfado o la alegría.
Las
emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e
incluso objetivos.
Cada individuo
experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus
experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta.
A
través de estas actividades les proponemos que los niños vayan conociendo y
diferenciando esas emociones que tenemos, manifestamos y podamos de alguna
manera ordenarlas para saber cómo controlarlas o qué nos provoca ese estado.
Que los niños digan para que alguien
anote en una hoja los colores que le corresponden a cada emoción del monstruo
·En una hoja dibujamos a los monstruos
con su color y sus caras de acuerdo a sus emociones
·Frente a un espejo jugar con alguien de
la familia a hacer caras diferentes, de rabia, de alegría, de miedo, etc. Se
pueden sacar fotos y mandarlas al mail.
·Hacemos caras y que otro adivine cuál es
esa emoción.
·Escribir en papeles las palabras con
cada emoción escuchada en el cuento, CALMA, ALEGRÍA, TRISTEZA, MIEDO, FURIA o
RABIA y AMOR. Pueden escribirlo los
niños si copian o algún adulto. Ese papel va a ser como una etiqueta que vamos
a pegar en un bowl, compotera o frasco que tengamos en casa. Los niños tendrán
que decir que cosas les producen miedo, que cosas les dan alegría, que cosas
les dan calma, así con todas las emociones y podrán dibujar ese momento o que
alguien lo escriba y ponga ese papelito dentro del recipiente que corresponda.
Les
propongo que estos frascos no los tiren guárdenlos con sus dibujos dentro y
cada vez que estén enojados, con furia o con miedo tomen un papel de la alegría
o la calma o el que los ayude a cambiar de esa emoción incómoda de estado de
ánimo, que alguien les lea o miren el dibujo para recordar eso y ver si
recordar ese momento los ayuda a ordenar esos sentimientos.
·Por último quisiera saber que emoción
les provoca esto del corona virus, qué sentimiento les produce y que puedan
dibujarse con el color o los colores de esa emoción. Le sacan una foto y nos la
mandan al mail para compartirlo con nosotras. Agradeceríamos si algún familiar
nos escribe contándonos lo que relata el niño de ese dibujo.
Semana del 27/4 al 1/5
HOLA SALA AMARILLA!!!!!
Tengo una idea para ésta semana!!
Podemos buscar en youtube el video de Paka Paka titulado “para estar sanos y fuertes” les dejo el link abajo.
⮚Recortar de revistas o folletos de supermercados alimentos que consideren saludable y pegarlos en una hoja o en tal caso dibujarlos, y luego hacer lo mismo con alimentos que no son saludables (se puede dividir la hoja en 2 y allí colocarlos) o distribuirlos de la manera que más le guste para poder diferenciarlos
Abajo en la imagen les dejo una ayudita!!!!
Y espero puedan mandar fotos o videitos al mail de la sala
Les mando muchos Besos voladores!!!! y abrazos virtuales.Los extrañamos💙💙💙💙
Seño Moni y Myri 😚
Docentes: Myriam y Monica
20/04/20
Familias:
Queremos contarles que los extrañamos
mucho y que nos gustaría estar en la escuela junto a ustedes para jugar,
reírnos, trabajar, leer, cantar, pero por ahora debemos seguir quedándoos en
casa para cuidarnos
Como ya le hicimos llegar el folleto
explicativo el día de la entrega de los bolsones junto con los datos del blog y
el mail para poder estar en contacto con ustedes, también subimos una copia del
folleto para aquel que no lo recibió
personalmente.
Les contamos que empezaremos a realizar
algunas actividades con los niños a través de ustedes. Por eso necesitamos
estar conectados por si tienen alguna duda respecto a las actividades, las que podremos evacuar a través del mail.
Estamos en un período especial y debemos
acostumbrarnos a la era digital y sumergirnos en este mundo de una forma más
rápida.
Como docentes, en la sala contamos con
diferentes recursos y estrategias para poder trabajar las diferentes áreas,
pero en este caso debemos hacerlo a través de ustedes, por lo tanto les hacemos
llegar las actividades de manera que TODOS los niños puedan hacerlas con la
ayuda de algún familiar. Les pedimos que tengan paciencia, a algunos niños les
costará más que a otros y a otros les parecerán más fáciles, vamos de a poco.
Las actividades las iremos renovando
semana a semana pero la idea es que las vayan haciendo de a poco, puedan
repetirlas si no se logran la primera vez y que respeten los tiempos de los
niños, ayudándolos y acompañando su
crecimiento y aprendizaje. Nosotras desde aquí apoyándolos y evacuando sus
dudas y ustedes allí junto a ellos.
Les agradeceremos mantener el contacto a
través del blog y por mail con nosotras.
Muchas Gracias.
Saludos
de las seños Moni y Myriam
Aquí algunas actividades!!!!
“Conociendo
algunos números”
La numeración oral ocupa un rol
fundamental en la adquisición de los primeros análisis numéricos que hacen los
niños. A partir de conocer y utilizar la sucesión oral de los números, van
descubriendo esas leyes internas que organizan el sistema.
Les pedimos que ustedes como adultos,
sean pacientes y sean su guía no quienes les hagan las actividades o cuenten
por ellos. Si hoy no sale mañana o pasado saldrá, la idea es que ellos
incorporen y se apropien del conocimiento de acuerdo a sus tiempos. Y ahora… A
jugar!!!
·Les
pediremos a alguien de la familia que escriba en una hoja en tamaño grande, los
números del 1 al 10.
Luego a medida
que los van nombrando se los muestran a los niños de manera de presentación de
esa sucesión numérica.
Al terminar
repitan la serie oralmente con ellos, luego que la digan solos.
·Con
algunas tapitas de gaseosa contamos la misma cantidad (10) y colocamos cada
tapita debajo de cada número.
·Luego
tratamos de que cuenten la tapitas sin la serie escrita para ayudarse. Al
terminar les preguntamos qué cantidad de tapitas contaron. No se preocupen si
les dicen otra cantidad al finalizar de contar o si no se acuerdan, los pueden
ayudar diciéndoles que vuelvan a contar.
·Les
preguntaremos cuántas tapitas había, les pediremos que traigan la misma cantidad de juguetes y los cuenten. En el
caso en que haya alguna duda con las cantidades pueden hacer correspondencia
con las tapitas. O sea a cada tapita le corresponde un juguete y así nos
sacaremos las dudas con las cantidades.
·Cada
vez que tengan que poner la mesa les pedirán ayuda para contar cuántas personas
hay en la casa y cuántos platos deberían poner. Lo mismo con los cubiertos y
los vasos.
·Otro
día les pedirán que los ayuden con la comida, por ejemplo tenemos que cocinar
papas, bueno les dicen necesito que me des 4 papas y que solitos las cuenten.
·Si
tienen muchas tapitas de gaseosa o de envases pueden poner debajo de cada
número la misma cantidad de tapitas, o sea debajo del 2 irán dos tapitas,
debajo del 3 irán tres tapitas y así sucesivamente.
Pueden repetirlas varias veces y si se
les ocurre alguna variante pueden hacerla y mandarnos un mail con la foto o la
propuesta y/o dudas.
Pronto habrá más novedades.
Saludos
de las seños Moni y Myriam.
Hola chicos, y Familias! soy la seño
Mony, espero que estén muy bien ,les voy a enviar algunas actividades que
van a estar separadas por semanas ,de ésta forma podrán ir jugando, observando y compartiendo en
familia, que es lo más importante, y así ir incorporando ciertos hábitos
paulatinamente.
Así con la seño Myriam
podemos leerlos y no los extrañarlos tanto.
Quería recordarles algo que venían aprendiendo en la sala:
Una adecuada alimentación nos permite mantener nuestro cuerpo sano y lleno de energía.
Y una buena nutrición ayuda a crecer y a mantenerse saludable. Para esto es necesario
incorporar buenos hábitos y costumbres de alimentación, ya que forma una parte
importante del desarrollo psíquico-físico; y nada mejor que trabajar
paulatinamente adquiriendo la noción de una alimentación variada y equilibrada.
Semana del 20/4 al 24/4
Aprovechar este tiempo para trabajar con los
niños la importancia de una buena alimentación para poder crecer sanos y
fuertes.
No
olvidarse de lavarse las manos las veces que sean necesarias, como aprendimos
en el jardín los días que compartimos.
La idea es que se sientan protagonistas de su alimentación y para esto
podemos invitarlos junto a la familia a participar en la preparación de algunos
alimentos y luego comer el producto realizado en familia.
Los extrañamos muchos! y esperamos leer sus producciones(fotos o videos)en el mail de la sala)
Seño Moni
16/04/2020
Para ver con los niños!!!
Para
recordar algo del período de inicio les dejamos algunas fotos de la sala, para
que recuerden algo de lo que fuimos haciendo, como estaban las salas y como están ahora. No subiremos fotos con imágenes de
los niños pero nos gustaría que ellos sepan que los extrañamos, que la sala sin
ellos se siente vacía y que trataremos de estar juntos a través de estos medios
tecnológicos y cuanto más nos comuniquemos más cerca nos sentiremos.
Es
momento de cuidarnos pero pronto estaremos juntos nuevamente. Les mandamos
besos voladores y un abrazo virtual.
Los links de estos cuentos estan en las primeras actividades subidas al blog.
Pudimos verlos en el jardín y hacer actividades posteriores.
Los extrañamos y Los queremos!
Seños Moni y Myriam
16/04/2020
Hola Familias de
sala amarilla:
Nuevamente estamos aquí para traerles
más noticias nuestras y algunas novedades.
Como todos saben la cuarentena se ha extendido, y sabemos que el
único remedio que tenemos por ahora para enfrentarlo es quedarnos en casa.
Por supuesto que todos queremos
volver a nuestras rutinas, nuestros trabajos, a abrazar a los que queremos, a
saludarnos como antes, pero por ahora no podemos porque debemos cuidarnos,
manteniendo distancia, no tocarnos la cara y lavándonos las manos.
Los extrañamos mucho y nos gustaría
poder jugar y aprender junto a ustedes pero como por ahora sólo podemos hacerlo
a través de estos medios.
Así que para pasar un buen rato
juntos y aprendiendo les enviamos algunas actividades para hacer en casa. Como hicimos
hasta ahora, las subiremos al blog del jardín,
el que no tiene la dirección aquí se las pasamos: https://jii9de20.blogspot.com
Y para que estemos más cerquita y en
contacto nos gustaría que puedan realizar algún comentario en nuestro blog, qué
les parece, qué pudieron hacer de las actividades que les fuimos enviando, si
les resultó fácil, complicado o lo que tengan ganas.
Durante esta semana y las que siguen
nos gustaría que nos manden a este mail salaamarillade52020@gmail.com algunas fotos, video, consultas y/o
comentarios de lo que pudieron hacer hasta ahora, para poder continuar con
otras actividades.
Ahora
sí, esperamos ansiosas las novedades de sus casas y de ustedes.
Les mandamos un gran beso a la
distancia y nos mantenemos en contacto.
Saludos de las Seños Myriam y Moni.
01/04/2020
Hola Familias de sala amarilla:
Sabemos que la cuarentena se ha
extendido, y sabemos que quedarnos en casa es una manera de cuidarnos y cuidar
al otro.
Seguramente pronto estaremos
nuevamente juntos, recordemos tener en cuenta algunos cuidados necesarios,
lavado de manos seguido, alcohol en gel, no tocarse la cara, limpiarle las
patas a las mascotas si las sacamos, higienizar las suelas de las zapatillas
con lavandina antes de entrar, en lo posible dejarlas a un costado de la puerta
al igual que la cartera y las llaves, respetarnos entre todos es también
ayudarnos.
Mientras esperamos el momento de
volver a nuestras rutinas, les enviamos algunas actividades o ideas que puedan
hacer con los niños en casa.
Saludos de las
Seños Myriam y Moni.
·Hacer pelotas con papel de diario o medias y con botellas plásticas
jugar al bowling, podemos tener varias variantes para jugar con diferentes
opciones cada día. * Anotar cuantas botellas tiró cada participante, *podemos
ponerle un puntaje a cada botella y anotar ese puntaje, * un papel de color a
cada botella y tratar de tirar sólo esos colores de botella y anotar.
·Armar una rayuela con una tiza o con papeles y ponerle los números
·Con pelotas en un canasto o balde o recipiente jugar a embocar y también
anotar (de paso ayudamos a los niños en el conteo).
·Con alguna imagen de revistas pegarla en un cartón y cortarla para armar
un rompecabezas (muéstrenle antes de cortar la imagen a los niños para que
sepan que imagen van a armar)
·Podemos cortar diferentes partes de rostros (ojos, nariz, boca, orejas)
y que los niños armen caras, o dibujen las partes que faltan.
·Escuchar cuentos tradicionales o no (se pasaron enlaces en el blog ) y
después hablar con los niños sobre quiénes eran los personajes, que hacían, a
donde vivía, que pasaba en el cuento, cómo terminó y también podrían cambiar el
final de alguno de ellos.
·Jugar a que son algún personaje de un cuento, disfrazarse, representarlo
con la familia, inventar historias a partir de este juego.
Esperamos
que pronto volvamos a compartir hermosos momentos en el jardín. Gracias y saludos a todos.
20/03/2020
Familias de Sala amarilla:
Hola familias: Este es un período especial que estamos pasando en el país y para colaborar entre todos desde nuestros lugares, les envío algunas actividades e ideas para poder hacer con los niños en casa y poder continuar con ayuda de ustedes,de alguna manera con el período de inicio: Una aventura en el fondo del mar.
No olvidemos de todas formas de continuar con las medidas necesarias para nuestros cuidados como la correcta higiene de manos con agua y jabón, usar alcohol en gel si no tenemos posibilidad de lavarnos. Cuidarnos es respetarnos y respetar al otro. Gracias y saludos.
Seño Myriam
·Podemos ver cuentos por internet: Les dejo un link para que puedan ver uno de ellos: “Martín pescador y el delfín domador” de M.E. Walsh. https://youtu.be/z6cMZZoIgaILuego de verlo podemos comentar que animales había, qué pasaba en el relato, etc.
·Juego con masa (harina, agua si tenemos le podemos poner colorante para tortas o témpera con cuidado que no se la pongan en la boca, agua, sal y mezclarla hasta que quede lisa) y moldes que pueden ser tapitas de gaseosa. La masa se puede guardar en la heladera para que dure unos días y poder usarla varias veces sin que se eche a perder.
·Realizar burbujas
·Con material de desecho podrán armar con la familia algún animal del fondo del mar para colgar a la vuelta en la sala.
·Podemos armara títeres de diferentes animales de mar, con papel, cartón y marcadores y le ponemos un palito de brochet o de helado. y podemos ir contando historias de nuestro títere, debajo de telas tipo carpa, debajo de la mesa del comedor, incentivando así el diálogo entrela familia
·Bailarjuntos la canción del marinero, siguiendo lo que dice la canción o podemos agregarle, modificarla según la creatividad de cada uno https://youtu.be/uTK_7MOFV4s
Estamos pasando por un periodo muy especial que nos afecta e impacta a todos/as, es por esto que no tenemos que bajar los brazos y nos tenemos que seguir cuidando, eso es decir: * No salir con los niños/as a la calle, sigan preservándolos. *Si un adulto debe hacerlo, para hacer compras tratar que no sea todos los días y si es para trabajar, recordar que al regresar debe tener todos los cuidados al ingresar a su hogar: Un muy buen y largo lavado de manos con jabon y separar e higienizar la ropa usada. * Ver y leer con los niños/as las propuestas de este Blog preparadas por las Docentes, Maestras Celadoras, Profesores de Música y Profesora de Educación Física y Equipo Directivo con el apoyo de Paola (Personal de Intec), porque nosotros/as también estamos aprendiendo sobre esto de enseñar a través de otras herramientas y a distancia. *Los/as docentes prepararán propuestas para dar Cierre al Periodo de Inicio, por lo cual les pedimos si ustedes pueden tomar registrar esos momento...
Queridas Familias: Queremos compartir con ustedes este vídeo que realizamos con la intencion de sentirnos un poco mas cerca . Los queremos y extrañamos mucho .Esperemos que muy pronto volvamos a reencontrarnos.
Hola Familias.
Hola amigos y amigas de la sala! Llegamos a una nueva semana con más propuestas para
ustedes.
Seños Myriam y Moni
ABANICO ANTEOJOS
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